Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik

Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Vorwort der Herausgeberin und des Herausgebers

I. Die Suche nach der Wirksamkeit und Inklusivität

II. Selbst wirksam sein

III. Selbst wirksam werden

IV. Die Gestaltung von Bildung

V. Die Aufdeckung gesellschaftlicher Exklusionspraktiken

Markus Dederich: Zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik – Versuch einer Standortbestimmung

1 Standortbestimmung I: Wirksamkeit als intendierter Effekt sonderpädagogischer Forschung und Intervention oder Selbstwirksamkeit der Sonderpädagogik?

2 Standortbestimmung II: Sonderpädagogik als Instanz und Gegenstand der Gesellschaftskritik

3 Standortbestimmung III: „Sonderpädagogik zwischen…“

4 Anknüpfungen

5 Schlussbemerkung

Literaturverzeichnis

Michael Grosche: Brücken bauen, statt einreißen! Introspektion der quantitativ-empirischen Sonderpädagogik zur Ermöglichung einer inter- und transdiskursiven Zusammenarbeit

1 Der Diskurs gegen die quantitativ-empirischeSonderpädagogik

2 Methodologische Frage 1: Woher kommen die normativen Ziele der quantitativ-empirischen Sonderpädagogik?

3 Methodologische Frage 2: Welchen Status haben quantitative Ergebnisse in wissenschaftlichen Argumenten?

4 Methodologische Frage 3: Wie gelangt man vonsprachlich-formulierten Theorien zu quantitativen Daten und wieder zurück?

5 Schlussfolgerungen für die inter- und transdiskursive Kooperation von beiden Zugängen

Literaturverzeichnis

Mechtild Gomolla: Strukturelle Veränderungen der regulären schulischen Institutionen in Richtung sozialer Gerechtigkeit? Spannungsverhältnisse zwischen Neuer Steuerung und Inklusion

1 Einleitung

2 Schuleffektivität und Gerechtigkeit – eine wechselvolle Geschichte

3 Epistemologische und methodische Engführungen der SE/SI-Forschung

4 Schuleffektivität als Politik

5 Inklusive Schulentwicklung – zwei Perspektiven

Literaturverzeichnis

I. Die Suche nach der Wirksamkeit und Inklusivität

Sandra Schütz, Folke Brodersen, Sandra Ebner, Nora Gaupp: Wie inklusiv ist die empirische Jugendforschung? Aktuelle deutsche Jugendstudien und die Dimension Behinderung

1 Ausgangslage

2 Ausgewählte deutsche Jugendstudien und die Dimension Behinderung

3 Diskussion

4 Ausblick

Literaturverzeichnis

Anna Behns, Katja Koch: Zur Problematik der Definitionsvielfalt von „Inklusion“ in der Bildungsforschung

1 Problemstellung

2 Problematik der Definition von Inklusion in der Bildungsforschung

3 Methodisches Vorgehen für die Begriffsanalyse

4 Analyse des Inklusionsbegriffs in der Bildungsforschung

5 Diskussion

Literaturverzeichnis

Sven Bärmig: Was heißt Wirkungsforschung in der Sonderpädagogik?

1 Illusion

2 Diagnostiken als Selbstzweck

3 Der Kontext evidenzbasierter Diagnostik

4 Wirkungen?

5 Kritische Perspektiven

6 Konklusion

Literaturverzeichnis

II. Selbst wirksam sein

Dorothea Ehr: Interaktion, Selbst-/ Handlungsregulation und das Phänomen Angst in der Pädagogik bei Verhaltensstörungen – Eine theoretische Arbeit in evidenzbasierter Zeit?!

1 Angsterleben aus interaktionistischer Perspektive mit dem Fokus SHR: zwischen dem Wunsch nach Erreichung eines Ziels und der zum Zweifeln anregenden Wirklichkeit

2 Mögliche Komponenten eines interaktionistischen SHR-Modells der Angst

Literaturverzeichnis

Karolina Siegert, Bettina Lindmeier: Ohne Abschluss und nicht ‚ausbildungsreif’? Biographische Bewältigungsstrategien männlicher Jugendlicher im Übergang

1 Forschungskontext Übergänge

2 Forschungskontext Männlichkeit

3 Fallbeispiel Walid

4 Ausblick

Literaturverzeichnis

Marwin Felix Löper, Frank Hellmich: Soziale Selbstkonzepte von Kindern im Grundschulalter und ihre Einstellungen gegenüber Peers mit Förderbedarf in der sozial-emotionalen Entwicklung

1 Theoretischer und empirischer Hintergrund

2 Forschungshypothesen

3 Methode

4 Ergebnisse

5 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

Literaturverzeichnis

Gamze Görel, Frank Hellmich: Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht

1 Theoretischer und empirischer Hintergrund

2 Forschungshypothesen

3 Untersuchungsmethode

4 Ergebnisse

5 Zusammenfassung und Diskussion

Literaturverzeichnis

Susanne Groth, Sinem Ulutas, Mathilde Niehaus: Akademikerinnen und Akademiker mit und ohne Behinderungen arbeiten zusammen – Empirische Ergebnisse zum Teamklima

1 Einleitung

2 Hintergrund und Ausgangspunkt

3 Inklusions- und Partizipationsforschung in Bezug auf inklusive Zusammenarbeit

4 Forschungsvorhaben und Umsetzung

5 Fazit

Literaturverzeichnis

III. Selbst wirksam werden

Pierre-Carl Link, Thomas Müller, Roland Stein: Die sonderpädagogische Wirksamkeit von Trainings und Förderprogrammen und die Komplexität von Erziehung

Literaturverzeichnis

Tatjana Leidig, Thomas Hennemann, Matthias Grünke: Wie kann es gelingen? – Konzeption einer prozessbegleitenden Fortbildung für Lehrkräfte im Kontext Inklusion unter Berücksichtigung der Wirksamkeitsforschung

1 Einleitung

2 Grundlagen der Fortbildungskonzeption

3 Konzeption der prozessbegleitenden Fortbildungsmaßnahme

4 Evaluation: Zwischen Machbarkeit und Wirksamkeit

5 Ausblick

Literaturverzeichnis

Ute Waschulewski: Möglichkeiten der Dokumentation und Evaluation tiergestützter Interventionen in vor-/schulischen Bildungseinrichtungen

1 Tiergestützte Pädagogik als Teildisziplin der Pädagogik

2 Dokumentation und Evaluation tiergestützter Arbeit im pädagogischen Alltag

3 ‚Anna‘ – ein Beispiel für die Dokumentation/Evaluation tiergestützt-pädagogischer Maßnahmen

4 Fazit

Literaturverzeichnis

Dagmar Orthmann Bless, Karina-Linnéa Hellfritz: Zur Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen für Eltern mit geistiger Behinderung

1 Einführung

2 Evaluationskonzept und Fragestellungen

3 Untersuchungsdesign und Stichprobe

4 Ausgewählte Ergebnisse

5 Diskussion

Literaturverzeichnis

IV. Die Gestaltung von Bildung

Birgit Werner, Teresa Klein, Angelika Kuppetz: Inklusionsauftrag der Gemeinschaftsschule: Anforderungen an die Gestaltung individualisierter Bildungsangebote in der Sekundarstufe I im Spannungsfeld von Bildungsstandards und individuellen Kompetenzen

1 Befunde, Konzepte und Modelle zum inklusiven Unterricht im Sekundarbereich I

2 Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg

3 Domänen- und schulartspezifische Entwicklung der Schulleistungen

4 Heterogenitätsebenen aus Sicht der Lehrkräfte

5 Zusammenfassung

Literaturverzeichnis

Birgit Werner, Rebecca Müller: „Die 9. Die is mehr. Mehr. Wie heißt noch mal. Mehr Zahl. Wie soll ich jetzt erklären?“ Sprachlich-kulturelle Heterogenität und Bildungsteilhabe

1 Sprache und mathematische Kompetenz

2 Empirische Befunde zur mathematischen Kompetenz und Verbalisierungsfähigkeit

3 Mathematikunterricht als kommunikationsfördernder und sprachsensibler Fachunterricht

Literaturverzeichnis

Lisa Rott, Annette Marohn: Gemeinsam Lernen an naturwissenschaftlichen Phänomenen: choice2explore

1 Einleitung

2 Methodische Vorgehensweise

3 Ergebnisse

4 Ausblick

Literaturverzeichnis

Ulrike Schildmann: Zur Wirksamkeit „sonderpädagogischer Förderung“ – kritisch reflektiert an den Übergängen von Schule in Arbeit und Beruf

1 Einleitung

2 Wie wirksam kann, gemessen an den gesellschaftlichen Anforderungen von Arbeit und Beruf, sonderpädagogische Förderung (v. a.) in der Schule sein?

3 Könn(t)en die Probleme der Sonderpädagogik im Rahmen einer konsequent inklusiven Pädagogik (gemäßUN-BRK) innerhalb des Bildungswesens konstruktiv bearbeitet und (tendenziell) behoben werden?

4 Welche Art von Wirksamkeitsforschung wäre auf diesem Feld denkbar?

Literaturverzeichnis

Dirk Sponholz, Christian Lindmeier: Inklusive Berufsorientierung im Unterricht an rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen

1 Arbeitsmarkt für Menschen mit Behinderung und Benachteiligung

2 Schulstrukturentwicklung und inklusive Beschulung in Rheinland-Pfalz

3 Erste Ergebnisse aus der Befragung der Lehrkräfte

4 Ausblick

Literaturverzeichnis

Elena Brinkmann, Marie Heide, Lena Bergs, Mathilde Niehaus: Wie können Menschen mit Lernschwierigkeiten im Forschungsprozess partizipieren?

1 Einleitung

2 Menschen mit Lernschwierigkeiten

3 Partizipative Forschung

4 Bildung von Referenzgruppen als Beispiel partizipativer Forschung

5 Konzeption und Umsetzung einer Referenzgruppe

Literaturverzeichnis

Hans-Walter Kranert, Roland Stein: Inklusion und Berufliche Bildung – Unterstützung am Lernort Berufliche Schule als sonderpädagogische Aufgabe?

1 Inklusion und Berufliche Bildung

2 Unterstützung am Lernort Berufliche Schule

3 Ausgewählte Erkenntnisse aus Modellprojekten an Beruflichen Schulen

4 Zusammenfassung und Ausblick

Literaturverzeichnis

V. Die Aufdeckung gesellschaftlicher Exklusionspraktiken

Hendrik Trescher: Wider der Versorgungspragmatik – Inklusion als Kritik gouvernementaler Behinderungspraxen

1 Einleitung

2 Behinderung als diskursive Hervorbringung

3 Behinderung als gouvernementale Praxis

4 Inklusion als Dekonstruktion von Diskursteilhabebarrieren

5 Inklusion ist Kritik

Literaturverzeichnis

René Schroeder: Gestufte Normalität? – Normalismustheoretische Betrachtungen des RTI-Ansatzes im aktuellen Inklusionsdiskurs

1 Kernelemente des RTI-Ansatzes

2 Normalismustheorie als diskursanalytische Betrachtungsfolie

3 Normalität im Kontext von Inklusion und Bildung

4 Fragestellung und methodisches Vorgehen

5 Fazit und Desiderata

Literaturverzeichnis

Anika Elseberg, Anja Hackbarth, Benjamin Wagener: Rekonstruktive Inklusionsforschung aus praxeologisch-wissenssoziologischer Perspektive

1 Einleitung

2 Leistungslogik, Differenzkonstruktion und Macht im (inklusiven) Fachunterricht (Benjamin Wagener)

3 Anerkennungsverhältnisse in der Sekundarstufe I – Zur Verknüpfung von Anerkennungstheorie und Dokumentarischer Methode (Anika Elseberg)

4 Inklusionen und Exklusionen in aufgabenbezogenen Schülerinteraktionen (Anja Hackbarth)

5 Fazit

Literaturverzeichnis

Sarah Kurnitzki, Birgit Lütje-Klose: Herstellung und Bearbeitung von Differenz und Gemeinsamkeit im inklusiven Unterricht

1 Forschungsdesign und Forschungsfragen

2 Theoretischer und methodologischer Rahmen

3 Daten-Analyse

4 Diskussion

Literaturverzeichnis

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren