Vom Einschluss der Ausgeschlossenen zum Ausschluss der Eingeschlossenen - Biographische Erfahrungen von so genannten Menschen mit Lernschwierigkeiten

Gertraud Kremsner: Vom Einschluss derAusgeschlossenenzum Ausschluss derEingeschlossenen

Titelei

Impressum

Danksagung

Inhaltsverzeichnis

Einleitung und Hinführung zum Thema

Zum Begriff „Menschen mit Lernschwierigkeiten“ (im institutionellen Kontext)

1 Rahmung der Studie: Ziele, Relevanz und Forschungsstand

1.1 Forschungsziele und Forschungsfragen

1.2 Bildungswissenschaft liche Relevanz

1.3 Forschungsstand

2 (Theoretische) Verortung des vorliegenden Forschungsberichts, verwendete Begriffe und verwendete Sprache

2.1 Zur verwendeten Sprache

2.2 Dis/Ability Studies

2.3 Antonio Gramsci’s „Philosophie der Praxis“

2.4 Die „Subalterne“ bei Spivak und Gramsci

2.5 Goffman’s „totale Institutionen“

2.6 „Personale und institutionelle Strukturen“

2.7 Macht und Gewalt in den Biographien von Menschen mit Lernschwierigkeiten

3 Historische Hintergründe und Einbettung der vorliegenden Arbeit

3.1 Exkurs: Überblick über die Entwicklung der Unterbringung von Menschen mit Lernschwierigkeiten im 19. Jahrhundert

3.2 Institutionelle Unterbringung von Menschen mit Lernschwierigkeiten von 1900 bis 1938: Psychiatrische Anstalten

3.3 Exkurs: Fürsorgerische Erziehungsmaßnahmen und Erziehungsheime in Ostösterreich vor 1945

3.4 Menschen mit Lernschwierigkeiten im Nationalsozialismus

3.5 Die institutionelle Unterbringung von Menschen mit Lernschwierigkeiten nach 1945

3.6 Exkurs: Basaglia, die italienische Psychiatriereform und ihre Auswirkungen auf (Ost-)Österreich

3.7 Die Psychiatriereform in Wien und ihre Auswirkungen auf die Unterbringung von Menschen mit Lernschwierigkeiten

3.8 Zur Entwicklung außerpsychiatrischer Einrichtungen für Menschen mit Lernschwierigkeiten: prä- und post-Deinstitutionalisierung

3.9 Das Unterbringungsgesetz von 1991

3.10 Zum Stand der Deinstitutionalisierung in Österreich

4 Method(olog)ische Rahmung der Untersuchung

4.1 Vom Objekt zum Subjekt: Eine methodologische Verortung

4.2 Situationsanalyse – Methodologie, Methode und konkrete Umsetzung

4.3 Zur Notwendigkeit forschungsethischer Überlegungen

5 Vorstellung der beteiligten Personen

5.1 Ossi: „Ich bin ein Kämpfer!“

5.2 Mausi: „Die Psychiatrie ist keine Einrichtung. Das ist eine Gewaltsache.“

5.3 Patricia: „Besser zuhören, besser hinschauen“

5.4 Hans-Peter: „Meine verpfuschte Karriere in den Behinderteneinrichtungen“

5.5 Prinzessin: „Mein Leben – meine Gestaltung“

5.6 Kathi: „Mein Leben so wie es ist, und nichts verschönern und nichts verschlechtern“

6 Erfahrungen mit Gewalt und dem Missbrauch von Macht in den erhobenen Biographien

6.1 Gewalt in der Familie

6.2 Sexuelle bzw. sexualisierte Gewalt gegen Frauen mit Lernschwierigkeiten, Schwangerschaft und (Zwangs-)Sterilisation

6.3 Gewalt in totalen Institutionen

6.4 Gewalt in Einrichtungen der Behindertenhilfe (post-Deinstitutionalisierung)

6.5 „Drinnen“ und „draußen“ als Strukturmerkmale von (totalen) Institutionen

6.6 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Gewalt und dem Missbrauch von Macht in den erhobenen Biographien

7 Diskursive Welten und Akteur*innen im Kontext der institutionellen Betreuung von Menschen mit Lernschwierigkeiten

7.1 Vergangene soziale Welten und ihre Akteur*innen

7.2 Die institutionelle soziale Welt und ihre Akteur*innen

7.3 Kooperierende soziale Welten und ihre Akteur*innen

7.4 Die außerinstitutionelle Welt und ihre Akteur*innen

7.5 Zusammenführung der Ergebnisse zu sozialen Welten und Akteur*innen im Kontext der institutionellen Betreuung von Menschen mit Lernschwierigkeiten

8 Behindert sein – behindert werden

8.1 Behinderung als Folge kategorialer Unterdrückung

8.2 „Behindert werden“ durch Mechanismen der Unterdrückung

8.3 Zusammenfassung der Ergebnisse zu „behindert sein – behindert werden“

9 Vom Einschluss der Ausgeschlossenen zum Ausschluss der Eingeschlossenen: Zusammenfassung, Diskussion, Ausblick

9.1 Vom Einschluss der Ausgeschlossenen zum Ausschluss der Eingeschlossenen: Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

9.2 Weiterführende Fragen und Ausblick

Verzeichnisse

Literaturverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Abstract Deutsch

Abstract English

Zusammenfassung in Leichter Sprache

Rückumschlag