Einschulung mit fünf Jahren? - Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung vorvorzeitig eingeschulter Kinder in der Grundschule

von: Irene Fina

Verlag Julius Klinkhardt, 2017

ISBN: 9783781555754 , 170 Seiten

Format: PDF

Kopierschutz: Wasserzeichen

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Preis: 29,90 EUR

Mehr zum Inhalt

Einschulung mit fünf Jahren? - Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung vorvorzeitig eingeschulter Kinder in der Grundschule


 

Irene Fina: Einschulung mit fünf Jahren?

1

Titelei

2

Impressum

5

Inhaltsverzeichnis

6

1 Einleitung

10

2 Regelungen zur Einschulung

12

2.1 Regelungen in Deutschland

12

2.2 Internationale Regelungen

17

2.3 Bedeutung des Alters

18

2.4 Zusammenfassung

19

3 Theoretische Grundlagen

22

3.1 Das ökosystemische Schulreifemodell von Nickel

22

3.2 Übergang als Transition

24

3.3 Besonderheiten beim Übergang von Vorvorzeitigen

26

3.4 Zusammenfassung

28

4 Entwicklung von Kindern im Alter von vier bis acht Jahren

30

4.1 Kognitive Entwicklung

30

4.2 Nicht-kognitive Entwicklung

43

4.3 Zusammenspiel zwischen kognitiver und nicht-kognitiver Entwicklung

52

4.4 Entwicklungskontext

54

4.5 Zusammenfassung

60

5 Forschungsstand

64

5.1 Entwicklung des Forschungsfeldes

64

5.2 Einschulungsalter und Einschulungszeitpunkt

66

5.3 Kennzeichen der Gruppe der jung Einzuschulenden

73

5.4 Erfolgskriterien

74

5.5 Zusammenfassung

82

6 Methodisches Vorgehen

86

6.1 Fragestellungen und Hypothesen

86

6.2 Design der Studie

87

6.3 Stichprobe

88

6.4 Ablauf der Untersuchung

89

6.5 Beschreibung der Variablen, Informationsquellen und Erhebungsinstrumente

92

6.6 Auswertungsmethoden

109

7 Ergebnisse

112

7.1 Worin unterscheiden sich vorvorzeitig eingeschulte Kinder von vorvorzeitig angemeldeten, aber nicht eingeschulten Kindern vor der Einschulung?

112

7.2 Wie entwickeln sich vorvorzeitig eingeschulte Kinder während der Grundschulzeit?

116

7.3 Wie erfolgreich sind vorvorzeitig eingeschulte Kinder am Ende der Grundschulzeit?

118

7.4 Wie hängen vorschulische Merkmale mit dem Schulerfolg von vorvorzeitig eingeschulten Kindern in der 4. Klasse zusammen?

122

8 Diskussion der Ergebnisse

126

8.1 Worin unterscheiden sich vorvorzeitig eingeschulte Kinder von vorvorzeitig angemeldeten, aber nicht eingeschulten Kindern vor der Einschulung?

126

8.2 Wie entwickeln sich vorvorzeitig eingeschulte Kinder während der Grundschulzeit?

128

8.3 Wie erfolgreich sind vorvorzeitig eingeschulte Kinder am Ende der Grundschulzeit?

130

8.4 Wie hängen vorschulische Merkmale mit dem Schulerfolg von vorvorzeitig eingeschulten Kindern in der 4. Klasse zusammen?

132

8.5 Welche Erkenntnisse lassen sich aus der Studie zu den eingesetzten Erhebungsinstrumenten und Informationsquellen ableiten?

134

8.6 Begrenzungen der Studie

136

9 Zusammenfassung und Ausblick

138

Verzeichnisse

140

Literaturverzeichnis

140

Abbildungsverzeichnis

150

Tabellenverzeichnis

151

Anhang

152

Rückumschlag

172