Transfer Forschung <-> Schule Heft 2 - Visible Didactics – Fachdidaktische Forschung trifft Praxis

Transfer Forschung ? SchuleHeft 2 Visible Didactics –Fachdidaktische Forschung trifft Praxis

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Editorial

Editorial

Peter Conrady: Sichtbares Lernen in Lernlandschaften Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur für Kinder von 5 bis 12 Visible Learning in Learning Scenarios Classics of Children’s Literature for Children Aged 5 to 12

1 Didaktische Prämissen

2 Hilfreiche Lernstrukturen

3 Anregende Inhalte

4 Welche Lernziele bestimmen die didaktische Arbeit?

5 Lernlandschaften eröffnen sichtbares und selbstbestimmtes Lernen

Literatur

Stefanie Fellinger und Simone Abels Selbstständiges Lernen in einer Lernwerkstatt –Potentiale und Herausforderungen inklusiven Naturwissenschaftsunterrichts Independent Learning in a “Lernwerkstatt” – Potentials and Challenges of Inclusive Science Education

1 Einleitung

2 Inquiry-based Learning – Forschendes Lernenim naturwissenschaftlichen Unterricht

3 Selbstständigkeit, Selbstbestimmung und Lernmotivation

4 Die Lernwerkstatt als eine partizipative, offene Lernkultur

5 Forschungsdesign

6 Ergebnisdarstellung

7 Diskussion, Fazit und Ausblick

Literatur

Peter Gautschi Fachdidaktik als Design-Science – Videobasierte Unterrichts- und Lehrmittelforschung zum Lehren und Lernen von Geschichte Subject-Specific Didactics as a Design Science –Video-Based Classroom and Textbook Research About History Teaching and Learning

1 Forschung trifft Praxis

2 Geschichtsdidaktik als Design-Science

3 Videobasierte Unterrichtsforschung: Aus der Praxis für die Praxis!

4 Forschung zu Schulgeschichtsbüchern

5 Internationalisierung und Lokalisierung der Geschichtsdidaktik

Literatur

Ann Cathrice George, Evelyn Süss-Stepancik, Marcel Illetschko und Christian Wiesner Entwicklung wirkungsvoller Lernaufgaben für den Unterricht aus Testitems der Bildungsstandardüberprüfung Establishing Learning Tasks Based on Items Developed for the Educational Standards Test

1 Bildungsstandards in Österreich

2 Bildungsstandards und Aufgabenkultur

3 Praxisbeispiele – Lernaufgaben aus Testitems

4 Zusammenfassung

Literatur

Sascha Henninger, Tanja Kaiser, Christoph Thyssen und Kerstin Wohnsland Geobotanik als Brückenschlag zwischen der Fachdidaktik Geographie und Biologie Geobotany as a Bridge Between the Didactics of Geography and Biology

1 Fachlicher und didaktischer Hintergrund

2 Das Projekt „In 80 Minuten um die Welt“

3 Geographie + Biologie = Geobotanik

4 Außerschulischer Lernort „Botanischer Garten“

5 Methode

6 Zusammenfassung der Ergebnisse

7 Reflexion der Pilotphase

8 Schlussfolgerung und Ausblick

Literatur

Marianne Korner und Thomas Plotz Physik unterrichten mit Cross-Age Peer Tutoring. Praxisbeispiele vor dem Hintergrund fachdidaktischer Forschung Teaching Physics with Cross-Age Peer Tutoring. Practical Examples Refering to Research on Science Education

1 Einleitung

2 Theoretische Klärung

3 Forschungsdesign

4 Praktische Umsetzung und Arbeitsmaterialien

5 Ergebnisse

6 Ausblick und Resümee

Literatur

Ivano Laudonia und Ingo Eilks Lehrerzentrierte vs. Partizipative Aktionsforschung –Praxisorientierte Forschung und Unterrichtsentwicklung in der beruflichen Bildung Teacher-Centred vs. Participatory Action Research –Practice-Oriented Research and Curriculum Development in Vocational Education

1 Einleitung

2 Partizipative und lehrerzentrierte Aktionsforschung

3 Bindungslehre im Chemieunterricht in einer Schweizer Berufsfachschule

4 Reflexion

5 Fazit

Literatur

Anna Maria Loffredo Visible Didactics – Eine Intro- und Retrospektion der Fachdidaktik Kunst Visible Didactics – An Intro- and Retrospection in Subject Didactics of Arts

1 Zum introspektiven Sehenlernen in der Fachdidaktik Kunst

2 Fachdidaktik Kunst und das Dilemma mit dem Professionswissen

Literatur

Helga Rolletschek Biologieunterricht im inklusiven Kontext Teaching Biology in an Inclusive Setting

1 Einleitung

2 Begrifflichkeiten

3 Rechtliche Grundlagen für Inklusion

4 Auf dem Weg zu einer inklusiven Didaktik des Biologieunterrichts

5 Was sind die Gelingensfaktoren für inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht?

6 Didaktisch-Methodische Grundsätze

7 Möglichkeiten der inklusiven Gestaltung von Biologieunterricht

Literatur

Georg Weißeno, Anke Götzmann und Simon Weißeno Politisches Wissen und fachspezifisches Selbstkonzept von Grundschüler/-innen Primary School Pupil’s Political Knowledge and Domain-Specific Self-Concept

1 Anlass und Ziel

2 Theoretischer Hintergrund

3 Design-based Enwicklung der Unterrichtsreihe

4 Testinstrumente und Design der Studie

5 Ergebnisse

6 Diskussion

Literatur

Im Dialog Michael Krelle (Technische Universität Chemnitz) und Regina Bruder (Technische Universität Darmstadt) im Gespräch mit Christa Juen-Kretschmer Visible Didactics – Fachdidaktische Forschung trifft Praxis Visible Didactics – Subject Didactics Meets Practice

Praxisbeiträge

Gabriele Diersen und Martina FlathRegionales Lernen 21+ - Konzept, Wirkung undStellenwert im fächerübergreifendenschulischen LernenRegional Learning 21+ - Concept, Effect andSignificance in the Field of Interdisciplinary Learning

Corinna Hößle Aufgaben zur Förderung und Diagnose von Bewertungskompetenz Assessing Students’ Performances in Decision Making with Evaluated Tasks

Klaus Jenewein und Ingrid Hotarek Aktionsforschung und ihre Bedeutung für die berufliche Lehrer/-innen-Bildung Action Research and Its Relevance for Vocational Teacher Education

Konrad Kleiner, Brigitta Höger und Gundl Rauter Critical Incidents als Reflexions- und Forschungsinstrument von Handlungswissen und Systemkompetenz am Beispiel Sport Critical Incidents as a Reflective and Research Instrument of Action Knowledge and Systems Competence in the Example of PE

Marcel Klinger und Daniel Thurm Zwei Graphen aber eine Funktion? – Konzeptuelles Verständnis von Koordinatensystemen mit digitalen Werkzeugen entwickeln Two Graphs but One Function? –Developing Conceptual Understanding of Coordinate Systems with Technology

Christina Klüver und Jürgen Klüver Fachdidaktische Innovationen: Die Erweiterung von Lernzielen, Lehr- und Lernformen durch Computermodelle Innovations in Subject Didactics: The Extension of Teaching Goals, Forms of Teaching, and Learning Models by Using Computer Models

Wiebke Rathje Eine Unterrichtseinheit für molekularbiologische Schülerlabore zum Thema ELISA-Testverfahren und Ebola-Viruskrankheit A Lesson Plan for Educational Wet Labs in Molecular Biology on the Topic of ELISA and the Ebola Virus Epidemic

Karen Reitz-Koncebovski, Katja Maaß und Anika Weihberger Berufsbezug im Mathematikunterricht: Von der Anwendung der Mathematik in der Berufspraxis zum Unterrichtsszenario References to the World of Work in Mathematics Education

Klaudia Singer Leistungsbegleitung im Mathematikunterricht am Beispiel Funktionale Aspekte 8. Schulstufe Performance Monitoring in Mathematics Education Using the Example Functional Aspects 8th Grade

Anhang

Lale Yildirim Theorie trifft Praxis – Das Praxissemester im Fach Geschichte an der Universität zu Köln Theory Meets Practice – The Internship in History at Köln University

Forschungsskizzen

Elfriede Alber Fachdidaktische Konzeptentwicklung überforschendes Lernen in der Aus- und Fortbildung für den Mathematikunterricht der 6- bis 16-Jährigen Didactic Concept Development on Research-Based Learning in the Training for Teaching and Further Mathematics Education of 6- to 16-Year-Olds

Juliane Dube Metaphorischen Sprachgebrauch erkennen, reflektieren und interpretieren. Eine qualitative Studie zur Entwicklung und Förderung von Metaphern verstehen Recognize, Reflect and Interpret Metaphorical Language. A Qualitative Study on the Development and Promotion of Metaphor Understanding

Esin I??l Gülbeyaz Syntaktische Komplexität bei Satzverknüpfungsverfahren mehrsprachiger SchülerInnen in ihrer Erst- und Zweitsprache Syntactic Complexity in Clausal Combinations of Bilingual Pupils in Their First and Second Language

Christina Haberfellner Das Projekt NOSKids: Erfassung des Wissenschaftsverständnisses von Grundschulkindern im Sachunterricht The Project NOSKids: Assessment of Primary School Children’s Conceptions of the Nature of Science in Science Education

Katharina Hirschenhauser, Didone Frigerio und Brigitte Neuböck-Hubinger Wirkungen außerschulischer Angebote im Sachunterricht: das Waldrapp-ProjektImpact of External Projects on Teaching Natural Sciences in Primary School: the Northern Bald Ibis Case

Edith Lindenbauer Mathematikunterricht mit Technologieeinsatz zur Unterstützung des funktionalen Denkens in der Sekundarstufe 1Teaching Mathematics by Using Dynamic Worksheets to Support Functional Thinking in Secondary School 1

Andrea Murr und Carolin Retzlaff-Fürst Werthaltung zur Agro-Biodiversität: Entwicklung, Evaluation und Einsatz eines Messinstrumentes Perceived Value of Agrobiodiversity: Development, Evaluation and Application of a Measuring Instrument

Iris Rautenberg, Stefan Wahl und Stefanie Helms Syntaxbasierte Didaktik der Großschreibung – eine experimentelle Evaluationsstudie mit Schüler/innen und Lehrkräften der Primarstufe Syntax-Based Teaching of Capitalization in German –an Experimental Evaluation Study with Primary-School Pupils and Teachers

Fallbeispiele

Monika Grasser Experimente als Beitrag zur kompetenzorientierten Ausbildung Experiments to Contribute to Competency-BasedTraining

Rückumschlag