Wer wird Lehrer/Lehrerin? - Konzepte der Berufswahl und Befunde zur Entwicklung des Berufswunsches Lehrer/in und ihre Bedeutung für das Studium

Peter Trojer: Wer wird Lehrer/Lehrerin?

Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Berufswahlforschung in der Lehrer/innenbildungsforschung

2.1 Wer wird Lehrer/in ?

2.2 Berufswahlmotive für den Lehrer/innenberuf

3 Berufswahltheorien

3.1 Soziologische Ansätze

3.2 Strukturtheorien

3.3 Entwicklungstheorien

3.4 Prozesstheorien

3.5 Status der Berufswahltheorien

3.6 Die Holland-Th eorie

3.7 Super, Savickas: Selbstkonzept und Laufbahnentwicklung

3.8 Lent, Brown und Hackett: Sozial-kognitive Laufbahntheorie

3.9 Gottfredson: Th eorie der Eingrenzung und Kompromissbildung

3.10 Watt, Richardson: FIT-Choice Modell

3.11 Zusammenfassung

4 Die Untersuchung

4.1 Forschungsfrage und Forschungsdesign

4.2 Die Stichprobe

4.3 Instrumente

5 Quantitative Befunde

5.1 Auswertung der Fragebogenerhebungen

5.2 Clusteranalytische Integration der Befunde

6 Qualitative Befunde

6.1 Merkmale der Gruppe und Auswahl der Prototypen

6.2 Fallbeispiele

7 Zusammenfassung und Diskussion

Problemaufriss

Theoretischer Hintergrund

Konzeption der Arbeit

Befunde und Schlussfolgerungen. Interessenorientierung

NEO-Fünf-Faktoren-Inventar

Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster

Career Counselling for Teachers (CCT)

Clusteranalyse

Prototypische Einzelfälle

Zusammenfassende Bemerkung

Verzeichnisse

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Literaturverzeichnis

Rückumschlag