Die pädagogische Mobilmachung - Schule in Baden im Zeichen des Nationalsozialismus

Ingeborg Wiemann-Stöhr: Die pädagogische Mobilmachung

Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Vorwort und Dank

1 Einleitung

1.1 Landesgeschichte: Mehr als die „Entdeckung der Provinz“?

1.2 Fragestellungen, Forschungsziele, methodisches Vorgehen und Quellen

1.3 Forschungslage(n)

2 Die badischen Schulen: Im Sog des Nationalsozialismus

2.1 Der Aufstieg der NSDAP: Der politische Hintergrund

2.2 An die Arbeit: Die braune Führungsclique des Kultusministeriums

2.3 Schnelles Handeln: Die Neuausrichtung der ‚Schulkultur’ und der Lehrerschaft

2.4 Vormilitärische Ausbildung: Das Wandern ist des Staates Ziel

2.5 Unterrichtsprinzip: „Rassenkunde und Erbgesundheitspflege“

2.6 Schulen mit Eventcharakter: Feste, Flaggenparaden und Gedenkstunden

3 Auf dem Weg zum Ideal: Die „Umerziehung“ der Lehrerschaft

3.1 Gut vorbereitet: Die „Gleichschaltung“ der badischen Lehrervereine

3.2 Im Einvernehmen: Schulung und Fortbildung der Lehrerschaft durch Schulverwaltung und NSLB

3.3 Schulung im Lager: Fachliche Weiterbildung, „gelebter Nationalsozialismus“ und Besuch der Heilanstalt

4 Im Fokus der Umgestaltung: Volksschulen und Volksschullehrer

4.1 Schleichende Entfremdung, schneller Entschluss: Die Volksschullehrerschaft zwischen Demokratie und Diktatur

4.2 Zeit für Parteiarbeit: Der Verzicht auf die Benotung bei Schulbesuchen und seine Auswirkungen

4.3 Gerade noch durchgebracht: Das Gesetz für die Grund- und Hauptschule vom 29. Januar 1934

4.4 Der Weg zum Volksschullehrer: Anstellungsprüfung als Gesinnungsprüfung

4.5 Volksschullehrer und Heimat: Heimat nur in der Partei

4.6 Der badische Weg: Freiheit in der Methode, gebunden im Ziel

4.7 Hauptsache nationalsozialistisch und badisch: Schulbücher, Richtlinien und Stoffpläne

4.8 Oberlehrer und Rektoren: Schulorganisation unter den Augen der Partei

4.9 Kontrolle statt Beratung: Badische Schulräte im „Führerstaat“

5 Mit fester Überzeugung, harter Hand und verbindlichem Auftreten: Hauptlehrer und MinDir Karl Gärtner

6 Das Höhere Schulwesen: Ein Kontrastprogramm?

6.1 Erst mal abwarten: Die Gymnasiallehrerschaft und ihre Haltung zur NSDAP

6.2 Nicht in Baden: Die Umwandlung der Gymnasien und die Reform vor der Reform

6.3 Weitgehend nazifiziert? Schule und Unterricht in den Höheren Schulen in Baden

6.4 Lernschule bleibt Lernschule: Wunsch und Wirklichkeit

6.5 Herausgedrängt aus dem Zentrum der Macht: MinRat Herbert Kraft

7 Lehrerschaft und HJ: Konkurrenten, Partner oder das Gerangel um Macht

8 Das Jahr 1936: Bestandsaufnahme oder Ausweitung der Repression?

9 Dem Reich voraus: (Deutsch)Unterricht im Dienst der „wehrgeistigen Erziehung“

10 Geschichtsunterricht: Ohne Geschichte und „Feuer der Eingebung“, aber „Waffe der Nation“

11 Ergebnisse: Schule in Baden im Zeichen des Nationalsozialismus

11.1 Anhang

12 Abkürzungen

13 Archive, Quellen, Auskünfte und Lexika

14 Schulbücher, Richtlinien, Lehr- und Stoffpläne, Literatur, Lexika, Interviews u.a.

15 Personenverzeichnis

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