Das Studienseminar Oldenburg 1892-1983 - Der lange Weg zur Professionalisierung der Lehrerausbildung an höheren Schulen

Ulrich Klügel: Das Studienseminar Oldenburg1892-1983

Impressum

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Forschungsansatz

1.2 Konkretisierung des Forschungsansatzes

1.3 Eingrenzung des Untersuchungsgegenstandes

1.4 Forschungsstand

1.5 Quellen

1.6 Quellenkritik

1.7 Methoden

1.8 Gliederung

2 Das Studienseminar Oldenburg von 1892 bis 1918

2.1 Der Kontext

2.2 Die Organisation der Ausbildung in Oldenburg

2.3 Die biographische Dimension

2.4 Die pädagogische Dimension

2.5 Die Auswirkungen des Ersten Weltkriegs auf die Ausbildung

2.6 Die Professionalisierung der Ausbildung

3 Das Studienseminar Oldenburg von 1918 bis 1932

3.1 Der Kontext

3.2 Die Organisation der Ausbildung in Oldenburg

3.3 Die biographische Dimension

3.4 Die pädagogische Dimension

3.5 Die Professionalisierung der Ausbildung

4 Das Studienseminar Oldenburg von 1932 bis 1945

4.1 Kontext

4.2 Die Organisation der Ausbildung in Oldenburg

4.3 Die biographische Dimension

4.4 Die pädagogische Dimension

4.5 Die Professionalisierung der Ausbildung

5 Das Studienseminar Oldenburg von 1945 bis 1983

5.1 Der Kontext

5.2 Die Organisation der Ausbildung in Oldenburg

5.3 Die biographische Dimension

5.4 Die pädagogische Dimension

5.5 Die Professionalisierung der Ausbildung

6 1892-1983: Der lange Weg zur Professionalisierung

6.1 Der Kontext

6.2 Qualifikationen

6.3 Verfahren der Ausbildung und Prüfung

6.4 Wissen, Fähigkeiten, Haltungen

6.5 Autonomie

6.6 Das Verhältnis zwischen Seminarleitern und Referendaren

6.7 Ressourcen

6.8 Die Bedeutung einzelner Faktoren

7 Abkürzungsverzeichnis

8 Quellenverzeichnis

8.1 Archivquellen

8.2 Literatur aus Büchern oder Zeitschriften

8.3 Internetquellen

8.4 Face-to-Face-Interviews

9 Anhang

9.1 Anhang I: Die Ausbildungsschulen

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