Arbeit mit dem Index für Inklusion - Entwicklungen in weiterführenden Schulen und in der Lehrerbildung

Ines BobanAndreas Hinz(Hrsg.): Arbeit mit demIndex für Inklusion

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Ines Boban und Andreas Hinz: Einführung

1 Grundlagen

Ines Boban und Andreas Hinz: Das Ringen um Inklusion und Entwicklungen mit dem Index

2 Erfahrungen – Schwerpunkt Weiterführende Schulen

Sabine Henseler, Monika Menzel, Ulrike Müller-Harth und Birgitt Schnieders: Eine Schule für ALLE entwickeln! Wir machen uns auf den Weg ...

Michael Schwager und Daniela Pilger: Lernen und Partizipation – Der Index für Inklusion als Instrument der Schul- und Unterrichtsentwicklung

Wolfram Böhme Über den Zusammenhang von Rezeptionskultur und Reichweite des Index für Inklusion am Beispiel der Universaale Jena – Freie Gesamtschule

Heike Uhlenbrok: Jeremy, die Anne-Frank-Schule Bargteheide und der Index für Inklusion

Bettina Plenz: Inklusionsabende in der Schülerschule – Mitarbeiter*innen und Eltern arbeiten gemeinsam mit dem Index

Detlef Gieseler: Die Mühen der Ebene: Inklusive Schulentwicklung in einem Gymnasium mit inhaltlichem Schwerpunkt

Ute Gudera und Ingeborg Wolfmayr: Inklusive Berufsausbildung im Sozialbereich – der Index für Inklusion als Startimpuls

Franziska Blath und Andreas Hinz: Nachhaltige Ganztagsschulentwicklung mit dem Index für Inklusion? Ein Rückblick in zwei Sekundarschulen in Sachsen-Anhalt

Ines Boban und Patricia Netti: Mit dem Index für Inklusion auf die eigene Schule schauen – früher als Schülerin und aktuell als Mitarbeiterin

3 Erfahrungen – Schwerpunkt Lehrer*innenbildung

Marcel Veber, Timo Dexel und Daniel Bertels: Der Index für Inklusion als Instrument Forschenden Lernens – Impressionen aus der ersten und dritten Phase der Lehrer*innenbildung

David Jahr: Der Index fragt, Politikdidaktik antwortet: Planung und Erfahrungen mit dem Seminar „Inklusion als Problemstudie“

Rahel Szalai und Norman Köhne: „Ich möchte nicht zum limitierenden Faktor werden“ – Multiprofessionelle Kooperationin der Lehrer*innenbildung

Miriam Schöps: Inklusive Praxis in Hochschullernwerkstätten mit Hilfe des Index für Inklusion

Katrin Laufer: „Die Anfangssituation im Vorbereitungsdienstbeleuchten“ – Impulse zum Dialog durch den Index für Inklusion

Maria-Luise Braunsteiner und Susan Mariano-Lapidus: Der Index für Inklusion als Forschungstool – Widersprüche zwischen inklusiver Haltung und schulischen Praxiserwartungen bei Studierenden

4 Zusammenfassung

Ines Boban und Andreas Hinz: Ein Fazit: Stärkung von Teilmächtigkeit und Possibilismus mit dem Index für Inklusion

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