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Nach Fukushima? - Zur erziehungs- und bildungstheoretischen Reflexion atomarer Katastrophen. Internationale Perspektiven
von: Lothar Wigger, Barbara Platzer, Carsten Bünger
Verlag Julius Klinkhardt, 2016
ISBN: 9783781555341 , 232 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 14,90 EUR
Mehr zum Inhalt
Nach Fukushima? - Zur erziehungs- und bildungstheoretischen Reflexion atomarer Katastrophen. Internationale Perspektiven
Lothar WiggerBarbara PlatzerCarsten Bünger(Hrsg.)Nach Fukushima?
1
Impressum
2
Inhaltsverzeichnis
6
Lothar Wigger/Barbara Platzer/Carsten Bünger: Nach Fukushima? Einleitende Bemerkungen zur erziehungs- und bildungstheoretischen Reflexion atomarer Katastrophen
8
Teil I: „Fukushima“ – Pädagogische Annäherungen an eine Katastrophe
22
Mihoko Ito: Fukushimas Kinder schreiben über Fukushima
24
Jan Masschelein und Maarten Simons: Die Schule und die Universität reklamieren. Pädagogische Annäherung aneine Katastrophe
38
Yasuo Imai: (Un-)Zeigbarkeit der Realität als Aufgabe der Pädagogik. Aus den Erfahrungen vor und nach „Fukushima“
55
Teil II: Die Lehren der Atomtechnologie – Perspektiven und Grenzen pädagogischer Aufbereitungen
78
Anton Hügli: Was lehrt uns die Angst vor atomarer Zerstörung?
80
Toshiko Ito: Säkulare Moralerziehung und die Tohoku/Fukushima-Katastrophe. Japanische Lehrmaterialien im bildungshistorischen Kontext
100
Stefan Heusler und Susanne Heinicke: Der geheime politische Lehrplan im Schulbuch. Eine Textanalyse japanischer und deutscher Physik-Schulbücher als Spiegel des politischen, historischen und pädagogischen Umgangs mit dem Thema Kernenergie
119
Jun Yamana: Günther Anders in Hiroshima. Überlegungen aus einer gedenkstättenpädagogischen Perspektive
142
Richard Beecroft: Nukleare Katastrophen als Herausforderung für die Ingenieursausbildung. Hochschuldidaktische Potenziale der Technikfolgenabschätzung
152
Teil III: Bildung und Technologie – Fragestellungen pädagogischer Verantwortung
164
Michio Ogasawara: „75 Jahre wird kein Gras mehr wachsen“. Überlegungen zur Verantwortung von Wissenschaftlern
166
Barbara Platzer: Erziehung in Verantwortung. Über veränderte Bedingungen und Grenzen von Verantwortung angesichts atomarer Katastrophen
180
Peter Euler: Zum Widerspruch von Technologie und Bildung. Bildungstheoretische und bildungspolitische Reflexionen zur „Vernunft im Atomzeitalter“
195
Kenichi Mishima: Die Entmachtung der Öffentlichkeit durch strukturelle Korruption. Atomare Katastrophe und postdemokratische Tendenzen in Japan
215
Autorinnen und Autoren
228
Rückumschlag
232
Alle Preise verstehen sich inklusive der gesetzlichen MwSt.