Forschendes Lernen im Praxissemester - Zugänge, Konzepte, Erfahrungen

Renate Schüssler / Anke Schöning /Volker Schwier / Saskia Schicht /Johanna Gold / Ulrike Weyland(Hrsg.)Forschendes Lernenim Praxissemester

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1 Konzeptionelle Rahmungen und Entwicklungslinien

Ulrike Weyland und Eveline Wittmann Praxissemester en vogue

1 Mehr Praxisbezug – eine überdauernde Forderung

2 Aspekte curricular-didaktischer Ausgestaltung von Praxissemestern

3 Analyse der Einrichtung von Praxissemestern unter Berücksichtigung empirischer Befunde

4 Fazit: Praxissemester – bessere Lehrerausbildung?

Literatur

Wolfgang Fichten Forschendes Lernen in der Lehrerbildung

1 Konturen und Merkmale

2 Forschendes Lernen als Lehr-Lernkonzept

3 Konzeptionelle Rahmungen und Entwicklungslinien

4 Herausforderungen und Perspektiven

Literatur

Renate Schüssler und Anke Schöning Forschendes Lernen im Praxissemester – Potential und Ausgestaltungsmöglichkeiten

1 Forschendes Lernen im (Praxissemester-)Trend

2 Forschendes Lernen als Chance für Professionalitätsentwicklung

3 Mehr als Forschung – Forschendes Lernen in Studienprojekten und Unterrichtsvorhaben

4 Bei der Ausgestaltung Forschenden Lernens alle Akteure beteiligen

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Saskia Schicht Institutionalisierung der Kooperation –Forschendes Lernen als Aufgabe von Fachverbünden

1 Gelingende Kooperation im Praxissemester

2 Forschendes Lernen als Aufgabe von Fachverbünden

3 Zusammenfassung und Ausblick

Literatur

Anke Schöning, Renate Schüssler und Ulrike Weyland Standards für Schulpraktische Studien – Implikationen für die Ausgestaltung Forschenden Lernens im Praxissemester

1 Hinführung

2 Standards für Schulpraktische Studien

3 Standards als Beitrag zur Qualitätsentwicklung Forschenden Lernens im Praxissemester

4 Potential der Standards für die Ausgestaltung Forschenden Lernens im Praxissemester

Literatur

Lilian Streblow und Sebastian Barsch Evaluation im Praxissemester

1 Fragestellungen und Perspektiven

2 Methodische Zugänge

3 Mögliche Fragestellungen und Perspektiven der beteiligten Akteure

4 Fazit und Ausblick

Literatur

2 Länderspezifische Zugänge

Kirsten Großmann, Andreas Bach und Jens Winkel Das Praxissemester in Flensburg

1 Organisation, Struktur und Ziele des Praxissemesters

2 Forschendes Lernen im Praxissemester

3 Umsetzungsbeispiele und Erfahrungen

4 Perspektiven zur Weiterentwicklung

Literatur

Nicole Naeve-Stoß und Tade Tramm Forschendes Lernen im Hamburger Kernpraktikum

1 Forschendes Lernen als Leitprinzip im Studiengang Lehramt an Beruflichen Schulen an der Universität Hamburg

2 Forschendes Lernen im Rahmen des Kernpraktikums

3 Herausforderungen bei der Gestaltung Forschenden Lernens im Rahmen von Praxisphasen im Lehramtsstudium

Literatur

Regine Komoss und Maria Peters Das Praxissemester an der Universität Bremen

1 Das Praxissemester an der Universität Bremen

2 Forschendes Lernen im Praxissemester

3 Perspektiven zur Weiterentwicklung Forschenden Lernens im Praxissemester

Literatur

Anke Spies, Julia Michaelis, Udo Gerheim und Vanessa Hinsch Forschendes Lernen in Niedersachsen – Das Oldenburger Praxissemester

1 Stärkung des Forschenden Lernens in Niedersachsen

2 Forschendes Lernen am Standort Oldenburg

3 Umsetzungsbeispiele zum Projektband

4 Einschätzungen zur Umsetzung des Projektbands

5 Entwicklungsperspektiven

Literatur

Alexander Büssing, Vera Gehrs, Andrea Mochalski, Yoshiro Nakamura und Bärbel Treichel Profile Forschenden Lernens – Das Osnabrücker Konzept als ein Beispiel aus Niedersachsen

1 Praxisphase und Praxisblock in Niedersachsen

2 Forschendes Lernen im Projektband

3 Umsetzungsbeispiele und Erfahrungen

4 Perspektiven zur Weiterentwicklung

Literatur

Heike Schaumburg und Constanze Saunders Herausforderungen und Perspektiven – Forschendes Lernen im Praxissemester an der Humboldt-Universität zu Berlin

1 Das Praxissemester in Berlin

2 Forschendes Lernen im Praxissemester an der Humboldt-Universität

3 Forschendes Lernen als Teil eines Spiralcurriculums

4 Perspektiven zur Weiterentwicklung

Literatur

Frank Diehr Das Praxissemester in Nordrhein-Westfalen am Beispiel der Universität Duisburg-Essen

1 Die Ausgestaltung des Praxissemesters

2 Forschendes Lernen im Praxissemester

3 Evaluation des Forschenden Lernens im Praxissemester

4 Perspektiven zur Weiterentwicklung Forschenden Lernens im Praxissemester an der UDE

Literatur

3 Methoden und Anwendungskontexte

Andreas Feindt und Beate Wischer Begründungen, Ziele und Formen Forschenden Lernens – ein Reflexionsangebot für den Einstieg

1 Problemaufwurf

2 Ordnung schaffen: Problem- und Spannungsfelder

3 Abschluss: Plädoyer für eine Konzentration des Konzepts Forschendes Lernen

Literatur

Johanna Gold und Gabriele Klewin Empirische Forschungsmethoden in studentischen Forschungsprojekten

1 Einleitung

2 Spezifische Forschungsmethoden für das Praxissemester?

3 Fragebogen

4 Re-Analyse

5 Beobachtung

6 Auswertung quantitativer Daten

7 Qualitatives Interview

8 Dokumentenanalyse

9 Fazit und Ausblick

Literatur

Friederike Kern Forschendes Lernen durch ethnographisches Beobachten

1 Einleitung

2 Theoretischer Rahmen: Ethnographisches Beobachten in der verstehenden Sozialforschung

3 Forschungsmethodik: Praktische Anleitungen zum Perspektivwechsel

4 Beobachtung als Grundlage fachdidaktischer Reflexion

Literatur

Paul Goerigk Forschend lernen mit Videografie

1 Videografie als Methode der Datenerhebung

2 Forschend lernen mit Unterrichtsvideos

3 Herausforderungen und Chancen

Literatur

Birgit Lütje-Klose, Simone Seitz und Bettina Streese Forschendes Lernen in inklusiven Lehr- und Lern-Arrangements – Ideen und Perspektiven

1 Forschendes Lernen in inklusiven Lehr- und Lern-Arrangements

2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Rahmen inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung

3 Vorbereitung und Begleitung studentischer Forschungsprozesse in inklusiven Settings

4 Studierende lernen forschend im Praxissemester an einer inklusiven Schule

5 Forschendes Lernen – Zugewinn für schulische Inklusion?

Literatur

Gabriele Klewin Schulentwicklung als Gegenstand Forschenden Lernens im Praxissemester?

1 Forschendes Lernen zum Thema Schulentwicklung?

2 In welchen Bereichen von Schulentwicklung kann Forschendes Lernen ansetzen?

3 Anregungen für Schulentwicklung als Thema Forschenden Lernens im Praxissemester

Literatur

Oliver Böhm-Kasper Forschendes Lernen im Kontext von Ganztag

1 Ganztagsschulen als Ort Forschenden Lernens

2 Multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen als Forschungsgegenstand im Kontext Forschenden Lernens

Literatur

Birgit Holler-Nowitzki und Susanne Miller Forschendes Lernen in der Grundschule

1 Forschendes Lernen in den Bildungswissenschaften für das Lehramt Grundschule

2 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses: Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick

3 Studierende lernen forschend im Praxissemester

4 Fazit und Ausblick

Literatur

Jan Christoph Störtländer und Barbara Koch Forschendes Lernen in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I

1 Forschendes Lernen

2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studierende lernen forschend in inklusiven Lerngruppen

5 Fazit und Ausblick

Literatur

H.-Hugo Kremer und Ulrike Weyland Praxissemester in berufs- und wirtschaftspädagogischen Studiengängen

1 Hinführung

2 Bezugsrahmen: Das Praxissemester in NRW

3 Zu den Besonderheiten für das Lehramt am Berufskolleg

4 Zur Gestaltung des Praxissemesters – Plädoyer für eine Berücksichtigung der Besonderheiten des Lehramts am Berufskolleg

Literatur

4 Begleitung Forschenden Lernens

Anke Schöning, Volker Schwier, Hella Weßel und Karen Wiegelmann In der Schule – Begleitung Forschenden Lernens durch MentorInnen

1 Einleitung

2 Forschendes Lernen

3 Das schulische Begleitprogramm: ein wichtiges Element im Praxissemester

4 Fazit

Literatur

Renate Schüssler Fortbildungsangebote zur Unterstützung Forschenden Lernens im Praxissemester

1 Hinführung

2 Fortbildungen im Kontext Praxissemester

3 Unterstützung des Forschenden Lernens durch Fortbildungsangebote – Ein Umsetzungsbeispiel

4 Perspektiven der Übertragbarkeit

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Karl-Theodor Stiller und Thorsten Bührmann Beratung Forschenden Lernens im Praxissemester am Beispiel Nordrhein-Westfalen

1 Beratungskonstellation im Praxissemester in NRW

2 Beratung Forschenden Lernens

3 Resümee und Ausblick

Literatur

Renate Nocon-Stoffers Forscherblick im Schulalltag!? – Begleitung Forschenden Lernens am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ehemals: Studienseminar)

1 Forschendes Lernen im Praxissemester NRW – Auftrag für die Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung

2 „Heimlicher Lehrplan“ im Praxissemester?! – Einige Einschätzungen nach zwei Durchgängen

3 Priorisierung Forschenden Lernens und Entmythologisierung der Praxis – Fazit und Ausblick

Literatur

Agnieszka Werfel, Nicole Valdorf und Renate Schüssler Das Portfolio zur Unterstützung Forschenden Lernens im Praxissemester

1 Der Portfolio-Trend in der LehrerInnenausbildung

2 Zusammenhänge zwischen Portfolioarbeit und Forschendem Lernen

3 Wie kann Portfolioarbeit das Forschende Lernen im Praxissemester konkret unterstützen?

4 Fazit

Literatur

Björn Bulizek, Julia Haarmann, Christina Kiefer und Sarah Schotemeier Potentiale von E-Learning zur Begleitung im Praxissemester

1 Herausforderungen und Chancen im Praxissemester

2 Beispiel Universität Duisburg-Essen

3 Beispiel Westfälische Wilhelms-Universität Münster

4 Gelingensbedingungen

Literatur

Gabriele Klewin, Anne Köker, Klaus Kästing und Bernd Trenner Kooperation der ausbildenden AkteurInnen im Bielefelder Praxissemester – Fachgruppe BiWi

1 Einführung: Kooperation im Praxissemester

2 Die Arbeit der Fachgruppe Bildungswissenschaften Haupt-, Real- und Gesamtschule und Gymnasium/Gesamtschule

3 Fazit und Ausblick

Literatur

5 Fachdidaktische Zugänge zum Forschenden Lernen

Julia Reckermann Forschendes Lernen rund um das Praxissemester Anglistik

1 Forschendes Lernen im Fach Anglistik

2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studierende lernen forschend im Praxissemester

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Jörg van Norden Forschendes Lernen im Fach Geschichte

1 Von der SchülerInnen- zur LehrerInnenrolle

2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Erste Erfahrungen mit dem Praxissemester

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Jochen Sauer Empirische Studienprojekte im Fach Latein

1 Forschendes Lernen im Praxissemester Latein

2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studierende lernen forschend im Praxissemester

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Michael Kleine und Sabine Castelli Perspektiven zum Forschenden Lernen im Fach Mathematik

1 Forschendes Lernen im Fach Mathematik

2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studienprojekte im Praxissemester

5 Fazit

Literatur

Nicole Wellensiek, Thomas Rottmann und Miriam Lüken Perspektiven zum Forschenden Lernen in Mathematischer Grundbildung

1 Forschendes Lernen in Mathematischer Grundbildung

2 Forschungsgegenstände und -methoden im Überblick

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studienprojekte im Praxissemester

5 Fazit

Literatur

Julia Rheingans und Kerstin Heberle Forschendes Lernen in der Musikpädagogik – Potentiale videobasierter Unterrichtsforschung im Praxissemester

1 Forschendes Lernen im Fach Musik

2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studierende lernen forschend im Praxissemester

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Gunnar Rettberg Forschendes Lernen entlang fachdidaktischer Prinzipien im Fach Sozialwissenschaften

1 Forschendes Lernen im Fach Sozialwissenschaften

2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studierende lernen forschend im Praxissemester

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Natalia Fast, Nils Ukley, Katrin Neumann und Valerie Kastrup Schulsport im Blickfeld Forschenden Lernens

1 Einleitung – Forschendes Lernen im Fach Sport

2 Forschungsgegenstände und -methoden im Fach Sport

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studierende lernen forschend im Praxissemester

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Jan Clemens, Friederike Kern und Angelika Stein Forschendes Lernen in der Sprachlichen Grundbildung – Ethnographisches Beobachten und sprachdidaktische Reflexion

1 Forschendes Lernen in der Sprachdidaktik

2 Ethnographisches Beobachten als Forschungsmethode in der Sprachdidaktik

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studierende lernen forschend im Praxissemester: zwei Beispiele ethnographischer Beobachtung im Deutschunterricht

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Stefan Hahn, Sven Meinholz, Jan Christoph Störtländer und Christina Thomas Forschendes Lernen im Unterrichtsfach Pädagogik

1 Forschendes Lernen im Unterrichtsfach Pädagogik

2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden

3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses

4 Studierende lernen forschend im Praxissemester

5 Fazit und Ausblick

Literatur

AutorInnenverzeichnis

Rückumschlag