Professionsentwicklung und Schulstrukturreform - Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe

Till-Sebastian Idel, Fabian Dietrich,Katharina Kunze, Kerstin Rabenstein,Anna Schütz(Hrsg.): Professionsentwicklung und Schulstrukturreform

Impressum

Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung – Vorwort zur Reihe

Inhaltsverzeichnis

Till-Sebastian Idel, Fabian Dietrich, Katharina Kunze,Kerstin Rabenstein und Anna Schütz: Professionsentwicklung und Schulstrukturreform zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe. Zur Einleitung in diesen Band

1 Schulstrukturreformen und LehrerInnenbildung – historisch und aktuell

2 Die Sekundarschulreform aus der Perspektive der Lehrkräfte

3 Entwicklungen am Gymnasium

4 Professionstheoretische Perspektiven

Literatur

I Schulstrukturreformen und LehrerInnenbildung – historisch und aktuell

Axel Gehrmann:„Die Systemfrage kann als relativ abschließendbehandelbar angesehen werden“ –Anmerkungen zu Schulentwicklung,Bildungsexpansion und Lehrerbedarf nach 1945

Anke B. Liegmann: Die Ordnungen der Schulformen.Ein bundesweiter Vergleich der Schulformenmit mehreren Bildungsgängen

Ewald Terhart: Wandel der Schulstruktur –Wandel der Lehramtsstruktur: LangfristigeEntwicklungsmuster und aktuelle Problemlagen

II Die Sekundarschulreform aus der Perspektive der Lehrkräfte

Fabian Dietrich: Diesseits und jenseits der Dreigliedrigkeit –Rekonstruktionen zu lehrerseitigen Ausdeutungender niedersächsischen Oberschule

Dorthe Petersen:Die Herstellung der Lernkultur an einerGemeinschaftsschule

Doris Wittek:Pädagogische Professionalisierung angesichtsindividualisierenden Unterrichts – Befunde einerFallstudie an Berliner Gemeinschaftsschulen

Laura Fölker: Zur Konkretisierung von Reformimpulsen auf derEbene der Einzelschule – Orientierungen vonLehrkräften bei der Integration von Haupt- undRealschulbildungsgang

Manuela Keller-Schneider und Uwe Hericks:Unterschiede in der Wahrnehmung undBearbeitung von Berufsanforderungen durchLehrpersonen unterschiedlicher Schulformen undSchulstufen

Simone Pilz:Schulübergreifende Kooperationsprozessein der kommunalen Schulentwicklung

Daniel Goldmann:Reformansprüche als strukturelle Überforderung?Zum Verhältnis von Programmatik und Praxis derKooperation unter Lehrkräften

III Entwicklungen am Gymnasium

Andreas Gruschka:Erfolg als schleichender Weg in die Krise ?Zur Situation und Zukunft des Gymnasiums

Isabel Neto Carvalho:„Gymnasialisierung“ als Strukturvariantegymnasialen Wandels. Rekonstruktionen zurLernkultur eines Ganztagsgymnasiums

IV Professionstheoretische Perspektiven

Werner Helsper:Pädagogische Lehrerprofessionalität in derTransformation der Schulstruktur –ein Strukturwandel der Lehrerprofessionalität?

Gabriele Strobel-Eisele:Systemkopplungen als Analyseinstrumente für dieFrage der Professionalität in inklusiven Schulen

Katharina Kunze:Multiprofessionelle Kooperation – Verzahnungoder Differenzierung? Einige Einwände gegen diePolarisierungstendenz einer Diskussion

Till-Sebastian Idel und Kerstin Rabenstein:Lehrpersonen als ‚kreative Subjekte’.Überlegungen zum Verhältnis von Professionund Innovation

Die Autorinnen und Autoren

Rückumschlag