Mobile Learning und Fremdsprachenunterricht - Theoretische Verortung, Forschungsüberblick und Studie zum Englischunterricht in Tablet-Klassen an Sekundarschulen in Bayern

von: Susanne Heinz

Verlag Julius Klinkhardt, 2018

ISBN: 9783781556263 , 396 Seiten

Format: PDF

Kopierschutz: Wasserzeichen

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Preis: 36,90 EUR

Mehr zum Inhalt

Mobile Learning und Fremdsprachenunterricht - Theoretische Verortung, Forschungsüberblick und Studie zum Englischunterricht in Tablet-Klassen an Sekundarschulen in Bayern


 

Susanne Heinz: Mobile Learning und Fremdsprachenunterricht

1

Buch

2

Titelei

4

Impressum

5

Zusammenfassung

6

Abstract

7

Inhaltsverzeichnis

8

Mobiles Lernen und Fremdsprachenunterricht

12

1 Vorwort

12

2 Kapitelübersicht

15

Teil A: Mobile Learning und Fremdsprachenunterricht: Theoretische Verortung und Forschungsstand

20

1 Mobile Learning

22

1.1 Einführung: Mobilität und Kontext als zentrale Konstrukte in Mobile Learning

22

1.2 Historische Entwicklung der Forschungsdisziplin

26

1.3 Phasen von Mobile Learning

29

1.4 Begriffsbestimmungen Mobile Learning

34

1.5 Rahmenmodelle für Mobile Learning

52

1.6 Mobile Endgeräte als Lernwerkzeuge und Affordanzen: technologische und multifunktionale Charakteristika

79

1.7 Implementierungsmodelle für Mobile Learning in formalen Lehr- und Lernkontexten

90

1.8 Mobile Learning und verwandte lerntheoretische Ansätze: Multimedia Learning, (Multi-)Literacies, Multimodality

94

2 Mobile Assisted Language Learning (MALL) und Mobile Enhanced Language Learning and Teaching (MELLT)

110

2.1 MALL und MELLT als Teilbereiche von ML

110

2.2 Entwicklung der Forschungsdisziplin MALL und Begriffsbestimmungen

111

2.3 Forschungsstand und Forschungsfelder in MALL

126

3 Forschungsüberblick MALL im Schulkontext (2005-2015)

146

3.1 Anliegen des Forschungsüberblicks

146

3.2 Forschungsmethodologische Vorgehensweise

146

3.3 Mobiltechnologien

150

3.4 Länderschwerpunkte

150

3.5 Rahmenbedingungen: Teilnehmergruppe, Teilnehmerzahl, Projektdauer

152

3.6 Forschungsdesign

157

3.7 Forschungsgegenstand der Studien

161

3.8 Zusammenfassung der Ergebnisse und Desiderata für die Erforschung von MELLT

162

Teil B: Studie: Englischunterricht in Tablet-Klassen an bayerischen Sekundarschulen

166

4 Englischunterricht in Tablet-Klassen: die Studie im Überblick

168

4.1 Forschungsinteresse, Forschungsgegenstand und Forschungsdesign der Tablet-Studie

168

4.2 Das Forschungsfeld Tablet-Klassen in Bayern

170

4.3 Einordnung der Tablet-Studie im deutschlandweiten Vergleich: ICILS 2013

172

4.4 Schüler- und Lehrerfragebogen: Entwicklung und Konstruktion

180

4.5 Durchführung und Auswertung

186

5 Vorstudie: Die Tablet-Klasse am Chiemgau- Gymnasium in Traunstein (2011-2013)

192

5.1 Rahmenbedingungen und forschungsmethodologische Vorgehensweise

192

5.2 Entwicklung von Lernszenarien für die iPad-Klasse in der projektorientierten Lehrerausbildung an der Universität

193

5.3 Wissenschaftliche Begleitung der Tablet-Klasse

197

6 Ergebnisse Schülerbefragung

202

6.1 Der Unterricht in Tablet-Klassen

202

6.2 Organisation, Sozialformen und Üben im Englischunterricht

218

6.3 Kompetenzorientierung im Englischunterricht mit Tablet

229

6.4 Lernwerkzeug Tablet und Motivation

253

7 Ergebnisse Lehrerbefragung

258

7.1 Lehrerbiographie

258

7.2 Unterrichten in Tablet-Klassen

259

7.3 Organisation, Sozialformen und Üben im Englischunterricht

268

7.4 Einschätzung der Motivation der Schülerinnen und Schüler für den Englischunterricht mit Tablet

271

7.5 Kompetenzorientierung im Englischunterricht mit Tablet

272

7.6 Englischunterricht in Tablet-Klassen: Das Fazit der Lehrkräfte

295

8 Englischunterricht in Tablet-Klassen: das Fazit der Schülerinnen und Schüler

300

8.1 Positiva am Englischunterricht mit Tablet

301

8.2 Negativa am Englischunterricht mit Tablet

318

8.3 Vorschläge für den Englischunterricht in der Schule der Zukunft

329

9 Fazit und Ausblick: Entwicklungsperspektiven für MELLT

340

9.1 Zentrale Ergebnisse der Tablet-Studie

340

9.2 Mobile Lehr- und Lernszenarien in der Schule: die Rolle der Lehrkraft

345

9.3 Qualitätsmerkmale des tabletgestützten Englischunterrichts in den untersuchten Tablet-Klassen

347

9.4 Ausblick: Entwicklungsperspektiven für MELLT

350

Anhang

355

Abbildungsverzeichnis

355

Tabellenverzeichnis

358

Übersichtstabelle zu Forschungsüberblick MALL im Sekundarschulbereich (2005-2015)

361

Literaturverzeichnis

375

Rückumschlag

398