Responsivität und Werte - Empirische Studie zum ethisch-pädagogischen Potenzial bei Lehrpersonen zur Entwicklung einer responsiven Wertekompetenz

Elisabeth Josefine Nowak: Responsivität und Werte

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Danksagung

1 Zur Einführung

1.1 Zielsetzungen der Arbeit

1.2 Terminologische Hinführung zur Wertethematik

2 Begründungszusammenhang und Erkenntnisinteresse

2.1 Entwicklung der Problemstellung

2.2 Zur Forschungslage der wertorientierten Erziehung in der Schule

2.3 Zum Aufbau der Arbeit

3 Theoretische Zugänge

3.1 Werteerziehung und ihre Domänen

3.2 Responsivität als ethisch-pädagogisches Potenzial

3.3 Dimensionen von Responsivität im Fokus der Werteerziehung

4 Forschungsmethodisches Vorgehen

4.1 Auswahl der Forschungsmethode

4.2 Empirische Grundlegung: Qualitative Erhebung praxisbasierter Vorstellungen zum wertorientierten Wirken von Lehrpersonen

4.3 Datenauswertung: Analyseverfahren

4.4 Reflexion der angewandten Forschungsmethoden

5 Responsivitäts-Konzept: Ethisch-pädagogisches Potenzial

5.1 Empirische Befunde: Kontextresponsive Muster und empirischer Gehalt

5.2 „Responsivität und Werte Einschätzungsbogen für Lehrpersonen (RUWEL)“ als mögliche Umsetzungsform des Responsivitäts-Konzeptes

6 Finale Betrachtung: Schlussfolgerungen aus der Studie

6.1 Responsivitäts-Kompetenz für die schulische Werteerziehung (Implikationen für die Lehrerbildung)

6.2 Responsivitäts-Kompetenz im Praxisfeld schulische Inklusion

7 Nachwort: Plädoyer für ein inklusives und wertsensibles Schulsystem

Verzeichnisse

Anhang

Rückumschlag