Lehrbücher der Erziehungswissenschaft – ein Spiegel der Disziplin?

Peter Kauder Peter Vogel (Hrsg.): Lehrbücher derErziehungswissenschaft –ein Spiegel der Disziplin?

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

Ulrich PapenkortDarstellungen der Pädagogik.Bibliographie deutschsprachiger Lehr-, Hand- undWörterbücher 1945 bis 2012

1. Darstellungen der Pädagogik

2. Lehrbücher der Pädagogik

3. Handbücher

4. Wörterbücher

Primärliteratur

Sekundärliteratur

Simone AustermannDie „Allgemeine Revision“ – Das erste Lehrbuchder Erziehungswissenschaft?!

1. Ausgangspunkt

2. Zeitgenössische Lehrbücher

3. Die „Allgemeine Revision“ als Lehrbuch

4. Das Bild der „Erziehungswissenschaft“ in der Allgemeinen Revision

Literatur

Henrik Hilbig / Katharina SchumannDie Rolle von Lehrbüchern in Ludwik Flecks Lehre vonDenkstil und Denkkollektiv

1. Einführung

2. Denkstil und Denkkollektiv

3. Handbuch- und Lehrbuchwissenschaft

4. Fazit und Ausblick

Literatur

Peter KauderDie historische und systematische Unwissenschaftlichkeitvon naturwissenschaftlichen Lehrbüchern im Spiegel vonThomas S. Kuhns Lehrbuchkritik der 1960er-Jahre

1. Analytisch-kritische Befunde Kuhns zu naturwissenschaftlichen Lehrbüchern

2. Interpretierender Blick auf Kuhns Befunde

3. Kritische Bilanzierung

Literatur

Martin RothlandDer „Ort der Allgemeinen Didaktik“ inschulpädagogischen Studien- und Lehrbüchern.Disziplinäre Bestimmungen zwischen Willkür undPragmatismus, Theorie und Praxis

1. Zur Einführung in die Problemstellung

2. Allgemeinen Didaktik als eigenständige wissenschaftliche Disziplin (?)

3. Allgemeine Didaktik als Wissenschaft von der Praxis für die Praxis

4. Fazit

Literatur

Sigrid NoldaEntwicklungsphasen und Qualitätskriterien vonEinführungen in die Erwachsenenbildung

1. Hintergrund

2. Entwicklungsphasen von Einführungen in die Erwachsenenbildung

3. Kriterien für die Beurteilung von Einführungen in die Erwachsenenbildung

Literatur

Nicole Hoffmann„Was zählt ist das Preis-Leistungs-Verhältnis“?Ein explorierender Blick auf Einführungsliteraturder Erwachsenen- und Weiterbildung im Spiegelstudentischer Wahrnehmung

1. Vorgehensweise und Verständnis des Gegenstands

2. Ausgewählte Befunde aus der vorliegenden Studie

3. Fazit

Literatur

Friedrich Rost„Erziehungswissenschaft. Ein Grundkurs“ aus der Sichtvon Experten und Studierenden.Ein Erfahrungsbericht in Sachen Evaluationerziehungswissenschaftlicher Lehrtexte

1. Konzeption und Realisierung eines Lehrbuchs

2. Kritik des Grundkurses durch Experten

3. Analyse des einhellig gelobten Lehrtextes „Sozialisation“ von Dieter Geulen

4. Analyse des eher kritisch analysierten Lehrtextes „Erziehung“ von Helmut Heid

5. Abschließende Anmerkungen zur Konzeptionierung von Lehrtexten

Literatur

Klaus Stiller / Ludwig KreuzpointnerZimbardo und Co – Die Rolle von Lehrbüchernin der Psychologie

1. Lehrbücher zur Einführung in die Psychologie

2. Die Rolle der Lehrbücher

Literatur

Andreas KempkaLehrbücher der Pädagogik.Exemplarische Möglichkeiten der bibliometrischen Analyse

1. Einleitung

2. Definitionsmerkmale von Lehrbüchern (der Pädagogik)

3. Bibliometrie als Methode zur Exploration der Struktur des Faches

4. Kurzbeschreibung der Untersuchung: Korpus, Daten und Methode

5. Ergebnisse zur Struktur der Disziplin

6. Fazit und Ausblick

Literatur

Peter VogelDie Rolle der Lehrbücher innerhalb der „Lehrgestalt“ derErziehungswissenschaft – eine Problemskizze

1. Einleitung

2. Die Lehrgestalt der Erziehungswissenschaft: Versuch einer Matrix

3. Erziehungswissenschaftliche Lehrbücher als Abbilder der Disziplinstruktur?

Literatur

Dokumentation: Artikel zum Stichwort „Lehrbuch“ aus erziehungs-, buch- und bibliothekswissenschaftlichen Lexika und Handbüchern

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7

8.

9.

10.

11

12.

13.

Autorinnen und Autoren

Rückumschlag