Auf dem Weg zur schulischen Inklusion - Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen

Désirée Laubenstein Christian Lindmeier Kirsten Guthöhrlein David Scheer: Auf dem Weg zurschulischen Inklusion

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

1 Die rheinland-pfälzische Schwerpunktschule: Ein Weg zur inklusiven Schule?

1.1 Überblick über die Integrationsmaßnahmen der 1980er und 1990er Jahre

1.2 Personelle Ressourcen und erweiterter pädagogischer Auft rag der Schwerpunktschulen in den Schuljahren 2001/2002 bis 2013/2014

1.3 Der erweiterte pädagogische Auftrag der Schwerpunktschule: Annäherungen an einen schulorganisatorischen Begriff

1.4 Aktueller Stand und Zukunft der Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz

2 Statistische Daten zur integrativen Beschulung in Rheinland-Pfalz

2.1 Sonderpädagogische Förderung in Rheinland-Pfalz im Schuljahr 2011/2012

2.2 Die Entwicklung der Schwerpunktschulen in den Schuljahren 2001/2002 bis 2013/2014

2.3 Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischer Förderung im Schuljahr 2011/2012

2.4 Fazit

3 GeSchwind – Ausgangslage, Forschungsstand, Forschungsansatz und -design

3.1 Ausgangslage bei Antragstellung

3.2 Forschungsstand

3.3 Forschungsansatz

3.4 Forschungsdesign

3.5 Zentrale Forschungsfragen

3.6 Die drei Erhebungsphasen

4 Experteninterviews mit der Schulaufsicht und der Beratung für Integration/Inklusion des Pädagogischen Landesinstituts

4.1 Kurzdarstellung des institutionellen Hintergrunds und des Beratungsauftrags der befragten Akteursgruppen

4.2 Experteninterviews – forschungsmethodische Hinweise zur Datenerhebung und -auswertung

4.3 Darstellung, Interpretation und Diskussion der Ergebnisse der Interviews mit den Expertinnen und Experten der Beratung für Integration/Inklusion

4.4 Darstellung und Interpretation der Ergebnisse der Interviews mit den Expertinnen und Experten der Schulaufsicht

5 Onlinebefragung der Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz

5.1 Ausgewählte methodische Aspekte und Besonderheiten von Onlinebefragungen

5.2 Hinweise zur Ergebnisdarstellung

5.3 Beteiligte Schwerpunktschulen – Allgemeine Ergebnisse der Vollerhebung

5.4 Entwicklung zur Schwerpunktschule

5.5 Schwerpunktschule in Entwicklung

5.6 Bildungsauftrag Inklusion

5.7 Zusammenfassung und Diskussion der wichtigsten Ergebnisse

6 Erhebungsphase 3: Gruppendiskussion

6.1 Gruppendiskussion als Erhebungsmethode

6.2 Sample

6.3 Die Dokumentarische Methode – Auswertungsmethodische Aspekte

6.4 Ergebnispräsentation

6.5 Abschließende Interpretation – Zusammenfassende Analyse

7 Zusammenfassung zentraler Forschungsergebnisse

7.1 Die rheinland-pfälzische Schwerpunktschule – eine theoretisch-konzeptionelle und bildungsstatistische Einordnung

7.2 Experteninterviews mit der Schulaufsicht und der Beratung für Integration/Inklusion

7.3 Onlinebefragung der Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz

7.4 Gruppendiskussionen mit Lehrkräften, Pädagogischen Fachkräften und Integrationshelferinnen und Integrationshelfern

8 Ausblick

Verzeichnisse

Literaturverzeichnis

Abbildungen

Tabellen

Rückumschlag