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Monitoring Bildungsforschung - Befunde aus dem Forschungsprojekt „Entwicklung und Veränderungsdynamik eines heterogenen sozialwissenschaftlichen Feldes am Beispiel der Bildungsforschung“
Alexander Botte, Ute Sondergeld, Marc Rittberger (Hrsg.): MonitoringBildungsforschung
1
Impressum
2
Inhaltsverzeichnis
6
I Einleitung
8
II Projekte der Bildungsforschung Ute Sondergeld Veronika Kuhberg-Lasson Katja Singleton Andreas Oskar Kempf
12
1 Bildungsforschung – Charakteristika des Forschungsfeldes
14
2 Methodischer Teil
22
2.1 Zu prüfende Hypothesen
22
2.2 Untersuchungsmethoden
23
2.3 Statistische Auswertung
32
3 Ergebnisse der Auswertung der Projektdaten
33
3.1 Allgemeine Beschreibung des Projektkorpus
33
3.2 Finanzierung der Projekte
36
3.3 Kooperation in der Bildungsforschung
39
3.4 Qualifzierungsprojekte in der Bildungsforschung
41
3.5 Art der Datenauswertung
41
3.6 Anwendungsorientierung
45
3.7 Bildungsrelevante Lebensabschnitte
51
3.8 Bildungskontext
54
3.9 Regionaler Fokus
56
4 Zusammenfassung und Diskussion
57
Literaturverzeichnis
63
III Publikationen der Bildungsforschung Katja Singleton Veronika Kuhberg-Lasson Ute Sondergeld Johann Schultheiß
68
1 Kommunikative Praxis der Bildungsforschung
70
2 Methodischer Teil
78
2.1 Zu prüfende Hypothesen
78
2.2 Untersuchungsmethoden
79
3 Ergebnisse der Auswertung der Publikationsdaten
84
3.1 Publikationsarten
84
3.2 Produktivität
88
3.3 Vernetzung
90
3.4 Sichtbarkeit
92
4 Zusammenfassung und Diskussion
99
4.1 Publikationscharakteristika
99
4.2 Zur Methodik der Publikationsstichprobe und -auswertung
103
Literaturverzeichnis
104
IV Publikationsanalyse in Web of Science und Scopus Valeria Aman, Sybille Hinze, Marion Schmidt
108
1 Grundlegendes
110
1.1 Einführung
110
1.2 Forschungsstand zur Bibliometrie in der Bildungsforschung
110
1.3 Publikationsverhalten in den Geistes- und Sozialwissenschaften
112
2 Methodischer Teil
114
2.1 Datenbasis
114
2.2 Bibliometrische Indikatoren der Publikationsanalyse
115
2.3 Feldabgrenzung
116
2.4 „Lex + Cite“-Methode im Web of Science
121
2.5 Feldabgrenzung in Scopus
126
3 Auswertung der Korpora
129
3.1 Publikationszahlen und Entwicklung des Feldes
129
3.2 Inhaltliches Spektrum der Korpora
135
4 Deutschland im internationalen Vergleich
143
4.1 Publikationsaufkommen und Entwicklung
143
4.2 Sprache
149
4.3 Publikationsmedien deutscher Autoren
153
4.4 Autorschaft
155
4.5 Internationale Kooperationsbeziehungen
159
4.6 Institutionen
166
5 Zusammenfassung
170
Literaturverzeichnis
173
V Rezeptionsanalyse Valeria Aman, Sybille Hinze
176
1 Einführung
178
2 Zitationsverhalten in den Geistes- und Sozialwissenschaften
180
3 Datenbasis und Charakteristika
183
4 Rezeptionsanalyse in der Bildungsforschung anhand ausgewählter Indikatoren
188
4.1 Anteil nichtzitierter Publikationen
188
4.2 Zitierungen pro Publikation
193
4.3 Feldnormalisierte Zitatrate
197
4.4 Journal Citation Rate
203
4.5 Hochzitierte Publikationen
208
5 Zusammenfassung
212
Literaturverzeichnis
214
VI Fallstudien Valeria Aman, Ute Sondergeld, Marion Schmidt, Alexander Botte
216
1 Publikationsanalyse MoBi im Web of Science
218
1.1 Einleitung
218
1.2 Ergebnisse der Auswertung der Publikationsdaten
218
1.3 Zusammenfassung und Diskussion
225
1.4 Methodische Anmerkungen
226
2 Rahmenprogramm zur Förderung der Empirischen Bildungsforschung
227
2.1 Einleitung
227
2.2 Das Rahmenprogramm zur Förderung der Empirischen Bildungsforschung
227
2.3 Publikationen des Rahmenprogramms
229
2.4 Publikationsanalyse
230
2.5 Schlagwortanalyse der Publikationen
238
2.6 Fazit
243
Literaturverzeichnis
244
VII Kooperationsnetzwerke im Forschungsfeld Bildung Peter Mutschke
246
1 Fragestellungen und Methodik der Netzwerkanalyse
248
2 Ergebnisse
251
2.1 Ko-Projektmitarbeiter-Netzwerke
251
2.2 Institutionennetzwerke
253
3 Zusammenfassung und Diskussion
256
Literaturverzeichnis
258
VIII Experimentelle Entwicklung eines Prototyps für das Monitoring von Entwicklungsverläufen in einem Forschungsfeld Karima Haddou ou Moussa, Peter Mutschke und P hilipp Mayr
260
Vorbemerkung
262
1 Datenbasis und technische Basis
263
2 Vorselektion von Projekten und Indikatoren
267
3 Visualisierungsansätze der Indikatoren
269
3.1 Forschungsaktivität
269
3.2 Disziplinbereich
270
3 .3 Förderart
271
3.4 Qualifzierungsarbeiten
273
3.5 Methodisches Paradigma
274
3.6 Erhebungs- und Analyseverfahren
275
3.7 Forschungsziel
276
3.8 Forschungslandkarte
276
4 Visualisierung von Indikatorenrelationen
278
5 Schlussfolgerung und Diskussion
281
Literaturverzeichnis
282
IX Resümee und Ausblick
284
1 Projektergebnisse
286
2 Zur methodischen Anlage des Projekts
288
3 Monitoring von Literatur der Bildungsforschung
291
Literaturverzeichnis
295
Rückumschlag
298
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