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Prävention und Reduktion von Leistungsängstlichkeit - Fachspezifische Intervention zur Leistungsangstreduktion bei Schülerinnen und Schülern
von: Sabrina Schude
Verlag Julius Klinkhardt, 2015
ISBN: 9783781554252 , 286 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 34,90 EUR
Mehr zum Inhalt
Prävention und Reduktion von Leistungsängstlichkeit - Fachspezifische Intervention zur Leistungsangstreduktion bei Schülerinnen und Schülern
Sabrina Schude: Prävention und Reduktionvon Leistungsängstlichkeit
1
Impressum
4
Inhaltsverzeichnis
6
Theorie
16
1 Angst
16
1.1 Die Angsttheorien von Freud
17
1.2 Die State-Trait-Theorie nach Spielberger
18
1.3 Die Emotionstheorie von Lazarus
19
1.4 Die Erregungstheorie nach Epstein
21
1.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
23
2 Leistungsängstlichkeit
25
2.1 Grundlegende Annahmen und Definition
25
2.2 Aufgeregtheit und Besorgtheit
26
2.3 Leistung
28
2.4 Fachspezifität
30
2.5 Sozialer Schulkontext und Bezugsnormorientierung
31
2.6 Selbstkonzept
33
2.7 Situationsunsicherheit und Transparenz
36
2.8 Lern- und Arbeitsstrategien
37
2.9 Copingstrategien bezüglich Prüfungssituationen
38
2.10 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
40
3 Diagnostik von Leistungsängstlichkeit
41
3.1 Fragebogendiagnostik Leistungsängstlichkeit
41
3.2 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
46
4 Interventionsformen zur Reduktion von Leistungsängstlichkeit
47
4.1 Befunde zur Leistungsangstreduktion
47
4.2 Ausgewählte Interventionsstudien
49
4.3 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
66
5 Gesamtergebnisse des Theorieteils und Begründung für das eigene Vorgehen
69
5.1 Vier angenommene Komponenten zur Leistungsängstlichkeitsreduktion
69
5.2 Weitere Aspekte der Interventionsplanung
74
5.3 Überlegungen zur Überprüfung der Wirksamkeit
75
6 Ziel und Fragestellung der eigenen Untersuchung
77
Methode
80
7 Projektdesign
80
8 Intervention Prävention und Reduktion vonLeistungsängstlichkeit
81
8.1 Aufbau der eigenen Intervention
81
8.2 Fortbildungsverlauf
81
9 Datenerhebung
91
9.1 Aufbau der Befragung in den Schulen
91
9.2 Schülerstichprobenbeschreibung
92
9.3 Durchführung der Befragungen
94
10 Darstellung des Messinstrumentes
96
10.1 Manifestation von Leistungsängstlichkeit
98
10.2 Auslösebedingungen von Leistungsängstlichkeit
99
10.3 Copingstrategien
100
10.4 Selbstkonzept
101
10.5 Fachempfi nden
101
10.6 Verwendete Leistungstests
102
10.7 Begründung für die Auswahl der Testinstrumente
103
11 Datenauswertung
105
11.1 Dimensionsreduktion und Reliabilitätstestung
105
11.2 Korrelationen
108
11.3 Berechnung der Interventionseff ekte
109
Ergebnis
114
12 Skalenberechnung und psychometrische Kennwerte
114
12.1 Manifestation von Leistungsängstlichkeit
114
12.2 Auslösebedingungen von Leistungsängstlichkeit
115
12.3 Copingstrategien
116
12.4 Selbstkonzept
119
12.5 Fachempfinden
120
12.6 Zusammenfassende Ergebnisse der Faktorenanalysen
124
13 Zusammenhangsmaße
126
13.1 Manifestation von Leistungsängstlichkeit
126
13.2 Auslösebedingungen von Leistungsängstlichkeit
132
13.3 Copingstrategien
136
13.4 Selbstkonzept
140
13.5 Fachempfinden
142
13.6 Fachnoten und Fachinteresse
143
13.7 Leistungstests
143
13.8 Zusammenfassende Ergebnisse der Korrelationen
145
14 Veränderungen der Bereiche über den Zeitverlauf
147
14.1 Manifestation von Leistungsängstlichkeit
147
14.2 Auslösebedingungen von Leistungsängstlichkeit
155
14.3 Präventive Copingstrategien
169
14.4 Vermeidende Copingstrategien
181
14.5 Selbstkonzept
189
14.6 Fachempfinden
197
14.7 Fachnoten
203
14.8 Fachinteresse
213
14.9 Leistungstests
217
14.10 Zusammenfassende Ergebnisse der Varianzanalysen
222
Diskussion
224
15 Schlussbetrachtung
224
15.1 Einordnung der Ergebnisse
224
15.2 Kritische Würdigung
228
15.3 Ausblick
231
Zusammenfassung
233
Verzeichnisse
236
Literaturverzeichnis
236
Abbildungsverzeichnis
244
Tabellenverzeichnis
245
Anhangsverzeichnis
247
Anhang
248
Rückumschlag
286
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