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Carl-Christian Fey. Kostenfreie Online-Lehrmittel
1
Impressum
4
Inhaltsverzeichnis
6
Einleitung
9
1 Grundlagen
16
1.1 Digitale Dynamik
16
1.2 (Qualitäts-) Ansprüche an Schule und Lehrmittel
24
1.3 Das Schulbuch und kostenfreie Lehrmittel aus dem Internet – zur Differenzierung
29
1.4 Schulbuchapprobation
37
1.5 Einordnung in eine aktuelle Entwicklung: „OER“ oder „kostenfreie Lehrmittel“?
43
1.6 Zum Unterrichtsthema „Nachhaltigkeit / nachhaltige Entwicklung“
52
1.7 Zusammenfassung: Zielsetzung, Forschungsfragen und Methodik
61
2 Analyse und Evaluation von Lehrmitteln – Kategorien und Kriterien
64
2.1 Normativ-diskursive Positionierung / Ideologiekritische Perspektive
76
2.2 Bild- und Textkomposition
103
2.3 Kognitive Strukturierung (Wissen und Prozesse)
119
2.4 Aufgabendesign
128
2.5 Mikrodidaktische Umsetzung
136
2.6 Makrodidaktische bzw. bildungstheoretische Fundierung
151
2.7 Unterrichtspraktische Anwendbarkeit und Anwendungstransparenz
164
2.8 Anlehnung an Curriculum und fachspezifische Bildungsstandards
168
3 Anwendung des Analyse- und Evaluationsrasters auf das Themencluster „Nachhaltigkeit / nachhaltige Entwicklung“
173
3.1 Exkurs: Potenziale und Grenzen einer skalenbasierten Bewertung
180
3.2 Analyse und Evaluation – Normativ-diskursive Positionierung / Ideologiekritische Perspektive (Hypothese 1)
185
3.3 Analyse und Evaluation – Didaktisches Design (Hypothese 2)
218
4 Abschlussbetrachtungen
255
4.1 Hypothesen
255
4.2 Kritische Anmerkungen zur Anwendung und Weiterentwicklung der Methodik
265
4.3 Konsequenzen und Ausblick
267
Tabellenverzeichnis
272
Abbildungsverzeichnis
274
Bibliographie
276
Anhang
290
Rückumschlag
324
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