„Anders, na und?!“ - Chancen und Risiken für Kinder mit dem Förderbedarf emotionale und soziale Entwicklung

Jennifer Bausch: Anders, na und?

Titelei

Impressum

Zusammenfassung

Abstract

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

Teil I Literaturarbeit

2 Theoretischer Hintergrund des Forschungsgegenstandes

2.1 Inklusion und inklusive Beschulung

2.2 Der sonderpädagogische Förderbedarf emotionale und soziale Entwicklung und der Begriff der Verhaltensstörung

2.3 Inklusive Beschulung

2.4 Bildungsqualität

2.5 Zusammenfassung

3 Der systematische Review

4 Methodik des systematischen Reviews

4.1 Besonderheiten des systematischen Reviews

4.2 Das Analyse-Werkzeug: MAXQDA

5 Ergebnisse

5.1 Deskriptive Darstellung der Ergebnisse

5.2 Stärken und Schwächen der einzelnen Studien

5.3 Zusammenführende Darstellung der Ergebnisse

5.4 Vorläufige Beantwortung der Forschungsfrage

Teil II Eigene Datenerhebung

6 Thematische Expertenbefragung

6.1 Der Forschungsrahmen

6.2 Präzisierung der Fragestellung

7 Methodik der Datenerhebung

7.1 Erhebungsinstrumente

7.2 Stichprobe

7.3 Durchführung

7.4 Auswertung

8 Ergebnisse

8.1 Deskriptive Ergebnisse

8.2 Zusammenfassende Darstellung der zentralen Ergebnisse

8.3 Beantwortung der Forschungsfragen

9 Diskussion

9.1 Diskussion der Ergebnisse

9.2 Diskussion der Methodik

10 Ausblick

Verzeichnisse

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Literaturverzeichnis

Anhang

a) Übersicht Entwicklung der Expertenfragen (Pretest und fi nale Fragen)

b) Endgültige Fassung des Expertenfragebogens (inklusive MTAI-D in komprimierter Form)

c) Einzelaussagen der Experten und Auswertung

d) Zusammenfassende Darstellung der Forschungsfragen

Rückumschlag