Bildungssprache im graphisch designten Schulbuch - Eine Analyse von Schulbüchern des Heimat- und Sachunterrichts

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Titelei

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Ausgangssituation: Migrationsprozesse in Deutschland

2.1 Wanderungen im Überblick

2.2 Begriffsprobleme: Ausländer, Migrant, ethnische Minderheiten

2.3 Merkmale der deutschen Integrationspolitik: Politische Ignoranz und langjähriger Unterschichtenimport

2.4 Situation der Migrantenkinder im Bildungssystem

3 Aktueller Forschungsstand

3.1 Bildungssprache: Der Gipfel der Sprachkompetenz

3.2 Textkompetenz

4 Verständlichkeit des Textes

4.1 Der Text

4.2 Forschungen über die Verständlichkeit von Texten

5 Verständlichkeit des Schulbuchs

5.1 Begriff und Funktion des Schulbuchs

5.2 Bedeutung des Schulbuchs im Zeitalter der digitalisierten Medien

5.3 Schulbuchforschung

6 Verständlichkeit des Textdesigns

6.1 Das Textdesign

6.2 Vom Journalismus zur Schulbuchforschung

6.3 Bilder

7 Entwicklung der Analyseinstrumente

7.1 Zielsetzung

7.2 Grundeigenschaften der Analyseinstrumente

7.3 Textkorpus

8 Analyse des bildungssprachlichen Gehalts

8.1 Verbkomplexität

8.2 Wortkomplexität

8.3 Satzkomplexität

8.4 Satzlänge

8.5 Anwendung der Formel und Auswertung

9 Analyse des Textdesigns

9.1 Prinzipien des Textdesigns

9.2 Analyseraster

9.3 Anwendung des Rasters und Auswertung

10 Vereinen der Ergebnisse beider Analyseinstrumente

10.1 Themenspezifische Auswertung

10.2 Verlagsspezifische Auswertung

11 Abschlussbetrachtung

12 Literaturverzeichnis

Primärliteratur

Sekundärliteratur

13 Tabellenverzeichnis

14 Abbildungsverzeichnis

15 Anhang

Rückumschlag