Schulisches Lehren und Lernen - Pädagogische Theorie an Praxisbeispielen

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig & Silke Grafe1 Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung

1 Ausgangslage und Problemstellung

2 Zur Beschreibung wünschenswerter Lernleistungen

3 Zur Erbringung und Erfassung von Lernleistungen

4 Zur Feststellung bzw. Messung von Lernleistungen

5 Zur Bewertung von Lernleistungen

6 Zu Gütekriterien für Lern- und Leistungskontrollen

7 Zur Rückmeldung von Leistungsmessungen und -bewertungen

8 Zum Sinn oder Unsinn von Ziffernoten

9 Literatur

Birgit Brouër2 Selbstbeurteilungsfähigkeit von Schülerinnen undSchülern fördern

1 Einleitung

2 Theoretischer Bezugsrahmen

3 Empirische Studie „Selbstorganisiertes Lernen im Rechnungswesenunterricht“

4 Ergebnisse der Studie

5 Interpretation und Diskussion der Ergebnisse

6 Fazit und Ausblick

7 Literatur

Jutta Mägdefrau3 Klassenführung

1 Was ist Klassenführung?

2 Klassenführungsforschung

3 Klassenführung kann man lernen – Ergebnisse aus der Lehrerforschung

4 Literaturverzeichnis

Hanna Ferdinand4 Interessenförderung

1 Was ist Interesse?

2 Was bewirkt Interesse in der Schule?

3 Wie entwickeln sich Interessen?

4 Wie lässt sich Interesse bei Schülerinnen und Schüler fördern?

5 Schlussgedanke

6 Literatur

Michaela Gläser-Zikuda„Heute hat es im Unterricht wieder Spaß gemacht!“Zur Bedeutung von Lern- und Leistungsemotionenin Schule und Unterricht

1 Begriffsbestimmung: Was sind Emotionen?

2 Emotionen im Lern- und Leistungskontext

3 Pädagogische Implikationen

4 Fazit

5 Literatur

Claudia Kastens & Frank Lipowsky6 Hausaufgaben

1 Erklärungszusammenhänge für positive Wirkungen von Hausaufgaben

2 Schüler

3 Lehrkräfte

4 Zur Rolle der Eltern

5 Hausaufgaben als Lerngelegenheiten nutzen, sinnentleertes Pauken vermeiden

6 Literatur

Ludwig Haag7 Individualisierender Unterricht

1 Theoretische Aspekte

2 Maßnahmen

3 Schlussgedanke

4 Literatur

Maria Hallitzky8 (Was) Lernen Schüler/innen in Phasen offenenUnterrichts?

1 Zur Effektivität offener und direktiver Formen des Unterrichtens

2 Zum Begriff der Öffnung von Unterricht

3 Fragen zum Fallbeispiel

4 Resümee und Ausblick

5 Literatur

Torsten Nicolaisen & Waldemar Pallasch9 Lerncoaching – Überlegungen und Erfahrungen

1 Pädagogischer Hintergrund

2 Kieler Lerncoachingkonzeption

3 Basiskompetenzen eines Lerncoaches

4 Kernelemente des Lernens

5 Landkarte: Lernen und Lerncoaching

6 Erfahrungen aus bisherigen Lerncoachingkursen

7. Methoden des Lerncoaching

8 Literatur

Florian Söll10 Sozialformen des Unterrichts

1 Willkommen in der Schule!

2 Was sind Sozialformen?

3 Empirische Befunde und ihre Bewertung

4 Externe Zusammenhänge

5 Systemische Sichtweise auf Sozialformen

6 Ein Beispielfall

7 Literatur

Marita Kampshoff & Martina Walther11 Mädchen und Jungen in der Schule

1 Einleitung

2 Geschlechterdifferenzen oder ‚doing gender’

3 Schulleistungen, Interessen, Motivation und Selbstkonzepte von Mädchen und Jungen

4 Jungen und Schule

5 Ethnographische Studien

6 Fazit und Schluss

7 Literatur

Katharina Schwindt12 Verknüpfung von Theorie und Praxis amBeispiel der Unterrichtswahrnehmung

1 Kompetente Unterrichtswahrnehmung

2 Unterrichtsaufzeichnungen als Trainingsinstrument für die professionelle Unterrichtswahrnehmung

3 Fazit

4 Literatur

Johannes Mayr13 Lehrerpersönlichkeit

1 Lehrerpersönlichkeit – ein klärungsbedürftiger Begriff

2 Befunde zur Relevanz von Persönlichkeitsmerkmalen und Interessen

3 Persönlichkeitsentwicklung in Studium und Beruf

4 Zusammenfassung und Folgerungen für die Praxis

5 Literatur

Rudolf KammerlMedien in der Schule

1 Medien im Unterricht/Unterrichtsmedien – Das Internet

2 Medienbildung als schulisches Aufgabenfeld

3 Medienhandeln Jugendlicher als Rahmenbedingung des Unterrichts

4 Risiken der Selbstdarstellungen im Netz als Anknüpfungspunkt für medienpädagogische Arbeit mit Jugendlichen

5 Chancen der Selbstdarstellung im Netz als Anknüpfungspunkt für Medienpädagogik

6 Literatur

Guido Pollak15 Pädagogische Semantik und sozialwissenschaftlicheStatistik – Fallarbeit mit empirischemDatenmaterial in der Lehrerbildung

1 Einleitung

2 Der Fall: Prüfungssplitter - Topoi pädagogischer Semantik und empirische Statistik

3 „Kinder dort abholen, wo sie stehen“ – Die „Veränderte Kindheit“ im Spiegel der Statistik

4 Fazit: Die Bedeutung von Fallarbeit mit statistischen Daten zu den Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen in der Lehrerbildung

5 Literatur

Autorenspiegel