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Berufsorientierung als unbeliebte Zusatzaufgabe in der Inklusion? - Eine Studie zur Bereitschaft von Lehrpersonen zum Engagement in der inklusiven Berufsorientierung
von: Lena Nentwig
Verlag Julius Klinkhardt, 2018
ISBN: 9783781556935 , 331 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 35,90 EUR
Mehr zum Inhalt
Berufsorientierung als unbeliebte Zusatzaufgabe in der Inklusion? - Eine Studie zur Bereitschaft von Lehrpersonen zum Engagement in der inklusiven Berufsorientierung
Lena Nentwig: Berufsorientierung als unbeliebte Zusatzaufgabe in der Inklusion?
1
Perspektiven sonderpädagogischer Forschung im Namen der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) herausgegeben von Christian Lindmeier, Birgit Lütje-Klose und Vera Moser
3
Titelei
4
Impressum
5
Kurzzusammenfassung
6
Abstract
7
Danksagung
8
Inhalt
10
Einleitung
14
1 Berufsorientierung
16
1.1 Übergang Schule – Lebens- und Arbeitswelt als Herausforderung
16
1.2 Berufsorientierung – Begriffsbestimmung
21
1.3 Entwicklung der Berufsorientierung im deutschen Schulsystem
24
1.4 Zusammenfassung
31
2 Berufsorientierung in der Inklusion
32
2.1 Neue Herausforderung der Sekundarstufe I: Inklusive Berufsorientierung
32
2.2 Zielsetzungen und (Qualitäts-)Anforderungen inklusiver Berufsorientierung
42
3 Lehrpersonen als Schlüsselfaktoren inklusiver Berufsorientierung
60
3.1 Relevanz der Lehrpersonen in der inklusiven Berufsorientierung
60
3.2 Lehreraufgaben und -kompetenzen in der inklusiven Berufsorientierung
62
3.3 Inklusive Berufsorientierung als Aufgabe aller Lehrpersonen – ein Zwischenfazit
69
4 Professionelle Handlungskompetenz von Lehrpersonen in der inklusiven Berufsorientierung
74
4.1 Qualifizierte Lehrpersonen als Qualitätsfaktoren inklusiver Berufsorientierung
74
4.2 Professionelle Handlungskompetenz von Lehrpersonen
77
4.3 Modell professioneller Handlungskompetenz in der inklusiven Berufsorientierung
91
5 Motivationale, volitionale und soziale Bereitschaften als Schwerpunkt professioneller Handlungskompetenz in der inklusiven Berufsorientierung
102
5.1 Motivationale Orientierungen
104
5.2 Professionelle Überzeugungen
122
6 Fragestellung und Hypothesen
149
6.1 Fragestellung der Untersuchung
149
6.2 Ergebniserwartungen
153
6.3 Untersuchungsdesgin
155
7 Methoden
156
7.1 Untersuchungsdesign - Fragebogen
157
7.2 Erhebungsinstrument
157
7.3 Stichprobenkonstruktion
168
7.4 Untersuchungsdurchführung
171
7.5 Datenanalyse
184
8 Ergebnisse
192
8.1 Rahmenbedingungen der inklusiven Berufsorientierung
192
8.2 Organisation und Durchführung der Berufsorientierung in der Inklusion
201
8.3 Überzeugungen zur Berufsorientierung
206
8.4 Lehrer-Selbstwirksamkeit in der Berufsorientierung
233
8.5 Zusammenhang berufsorientierungsbezogener Überzeugungen und der Lehrer-Selbstwirksamkeit zur Berufsorientierung
259
8.6 Allgemeine Einstellungen und Selbstwirksamkeit
260
9 Diskussion
272
9.1 Rahmenbedingungen
273
9.2 Überzeugungen zur inklusiven Berufsorientierung
278
9.3 Lehrer-Selbstwirksamkeit in der inklusiven Berufsorientierung
282
9.4 Zusammenhang der berufsorientierungsbezogenen Überzeugungen und der Lehrer-Selbstwirksamkeit in der inklusiven Berufsorientierung
287
9.5 Grenzen der Studie
288
10 Ausblick
292
11 Verzeichnisse
296
Literaturverzeichnis
296
Abbildungsverzeichnis
320
Tabellenverzeichnis
322
Anhang
327
Abbildungsverzeichnis Anhang
328
Tabellenverzeichnis Anhang
329
Rückumschlag
331
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