Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft - Befunde – Problemanzeigen – Desiderata

Manfred Lüders, Wolfgang Meseth (Hrsg.): Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft

Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. Im Auftrag der Kommission Wissenschaftsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, herausgegeben vom Vorstand der Kommission Band 44

Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Wolfgang Meseth und Manfred Lüders: Einleitung: Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft

Teildisziplinäre Zugänge

Theoretische Perspektiven auf Theorieentwicklungen

Danksagung

1. Teil: Teildisziplinäre Zugänge

Robert Kreitz: Ergebnisse und Erträge erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung – eine kritische Bilanz

1 Einleitung

2 Wissenschaftstheoretische Vorbemerkungen

3 Auswahl der Studien und Analyseverfahren

4 Die thematische und methodische Heterogenität erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung

5 Die Theorie- und Methodenabhängigkeit der Erträge biographieanalytischer Studien

6 Schlussfolgerungen

Gerhard Tulodziecki, Bardo Herzig und Sandra Aßmann: Der Diskurs um Medienkompetenz und Medienbildung und seine Bedeutung für die Theorieentwicklung in der Medienpädagogik

1 Einleitung

2 Zum Theoriebegriff

3 Zum Diskurs über Medienkompetenz und Medienbildung

4 Beiträge des Diskurses zur Theorieentwicklung

5 Konsequenzen

6 Zusammenfassung

Gabriele Strobel-Eisele: Bemerkungen zur Theoriebildung und zu Referenztheorien in der Erziehungswissenschaft am Beispiel von Inklusion

1 Begriff der Inklusion und Implikationen

2 Referenztheorien im Inklusionsdiskurs

3 Probleme und Folgerungen

Bernd Birgmeier: Theoriediskurse und -entwicklungen in der Sozialen Arbeit – am Beispiel von „Handlungstheorien“

1 Das Theorie-Chaos in Sozialer Arbeit – zur Einführung

2 Historiographisch-wissenschaftstheoretische Entwicklungsszenarien einer Wissenschaft Sozialer Arbeit seit den 1990ern – ein Rückblick

3 Theoriediskurse und -entwicklungen in der Sozialen Arbeit: Ein Verwirrspiel

4 Handlung – Handlungstheorie – Handlungswissenschaft: Begriffsanalysen

5 Fazit und Ausblick

Volker Kraft: Von ‚natural pedagogy‘ zur Operativen Pädagogik: Die entwicklungsanthropologische Fundierung der Zeigestruktur

1 Von kleinen Affen zu kleinen Menschen

2 Von ‚joint attention‘ zum ‚didaktischen Dreieck‘

3 Von ‚natural pedagogy‘ zur Operativen Pädagogik oder: Das Zeigen des Zeigens

Karola Cafantaris und Anna Rauschenberg: Theoriebewegungen rekonstruktiver Unterrichtsforschung – Markierungen am Beispiel praxistheoretischer und kommunikationstheoretischer Modellierungen des Gegenstandes „Unterricht“

1 Einleitung

2 Exemplarische Analysen

3 Vergleich und Ausblick

2. Teil: Theoretische Perspektiven auf Theorieentwicklungen

Susann Hofbauer: Konstruktionswandel und kollektive Übersetzungsmacht. Erziehungswissenschaftliche Formierung des Forschungsgegenstandes „Lehrerwissen“ in diachroner Perspektive

1 Analyse erziehungswissenschaftlicher Selbstverständlichkeiten

2 Theorieentwicklung – Wandel – Übersetzungen

3 Ordnungen des Wissens und Formen des Lehrerwissens

4 Fazit: Konstruktionswandel und kollektive Übersetzungsmacht

Colin Cramer: Entwicklung einer Systematik erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungsfelder –aufgezeigt am Beispiel der Forschung zum Lehrerinnen- und Lehrerberuf

1 Einleitung und Fragestellung

2 Grundlegung

3 Methode

4 Gewinnung heuristischer Teilsystematiken

5 Diskussion

Thomas Mikhail: Vielfalt und Einheit erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung heute

1 Systematisches Interesse

2 Methodologische Vorüberlegungen

3 Vielfalt erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung

4 Die Verbindung von Vielfalt und Einheit erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung

5 Die Einheit der Erziehungswissenschaft

6 Konsequenzen und Anschlüsse

Autorinnen und Autoren

Rückumschlag