„Schwierig oder krank ?“ - ADHS zwischen Pädagogik und Psychiatrie

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Titelei

Inhaltsverzeichnis

Erster Teil: Problemaufriss und Forschungsstand

Kapitel 1: Schwierig oder krank?

1.1 Diagnostik: Das Problem der Grenzziehung

1.2 Ursachen- und Behandlungsmodelle: Das Problem der Verschränkung

1.3 Aufbau der Arbeit

1.4 Klassifikation und Diagnostik der ADHS

1.5 Der Forschungsstand zum Thema ADHS aus Sicht der Eltern

1.6 Resümee: Die Themen der Eltern

Zweiter Tei: Forschungsmethodik

Kapitel 2: Forschungsdesign und methodische Grundlagen der Datenerhebung und -auswertung

2.1. Ausgangsüberlegungen zum Forschungsansatz

2.2 Datenerhebung: Problemzentrierte Interviews

2.3 Datenauswertung: Vergleichsstudie mit anschließender empirisch begründeter Typenbildung

2.4 Anmerkungen zur Darstellung der Ergebnisse

Dritter Teil: Empirie

Kapitel 3: ADHS aus Sicht von Eltern

3.1 Die Kontexte des ADHS-Verdachts

3.2 Zum Verhältnis von schwierigen Verhaltensweisen und pädagogischen Problemen

3.3 Schwierige Verhaltensweisen als Verdachtsmomente

3.4 Pädagogische Probleme und Lösungsversuche

3.5 Informationen und Lesarten

3.6 Mit Problemen umgehen - eine Typologie elterlicher Handlungsmuster

3.7 Nachlese: Zum Verhältnis von Verdacht und Diagnose

Vierter Teil: Diskussion

Kapitel 4: Schwierig oder krank? Die Funktionen der Pädagogik auf der Suche nach Grenzbestimmungen

4.1 Pädagogik als Definitionszusammenhang versus Pädagogik als Entdeckungszusammenhang

4.2 Erziehung als Ausgangs- und Endpunkt versus Erziehung als modulierender Faktor

4.3 Resümee: Zwischen Pädagogik, Psychiatrie und Sozialpädagogik

4.4 Perspektivwechsel: Konsequenzen für die Praxis

Literatur

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Anhänge

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