Schulraum als Heimat - Eine empirische Studie zum Raumerleben von Grundschulkindern

Barbara Zschiesche: Schulraum als Heimat

Titelei

Impressum

Zusammenfassung

Summary

Inhalt

Vorwort

1 Einleitung – Die Schule als Heimat denken?

2 Zielsetzung und Fragestellung

3 Begriffliche Klärung(en)

3.1 Schule als (pädagogischer) Raum

3.2 Aus dem Blickwinkel des Individuums – Leiblicher Raum

3.3 Zum Zusammenhang von Handeln, Struktur und Raum – sozialer Raum

3.4 Raum angesichts der Rede von seiner Aneignung

3.5 Raum und Sinnstrukturen – Symbolischer Raum

3.6 Zusammenführung – Schulraum als Heimat

4 Empirische Klärung(en)

4.1 Forschungsstand

4.2 Eigene Vorarbeiten und Genese der Fragestellung

4.3 Das Exempel – „Die rosa Kugel“

5 Gliederung(en) des schulischen Raums

6 Untersuchungsdesign

6.1 Anlage der Untersuchung

6.2 Forschungslogik

6.3 Das Forschungsfeld – Die Regenbogenschule in Wolfsburg

6.4 (Grundschul-)Kinder als Forschungssubjekte

7 Methoden und Vorgehensweise bei Erhebung und Auswertung

7.1 Fotografien als Mittel des Erkenntnisgewinns

7.2 Qualitative Interviews mit Kindern

8 Schulraum aus Sicht der Kinder – Ergebnisse und Auswertung

8.1 Die fotografischen Bilder

8.2 Die Gruppeninterviews

9 Die Schule als Heimat denken? – Ergebnisse, Folgerungen und Ausblick

„Beheimatung“ im fotografischen Bild

Das Erleben von Schule und Schulraum

Die Schule als erlebter und gelebter Raum

Praxisbezogener Erkenntnisgewinn

Forschungsmethodischer Erkenntnisgewinn

Forschungsausblick

Verzeichnisse

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Anhang

Rückumschlag