Jahrbuch für Historische Bildungsforschung 2015 - Band 21 Bildung und Hegemonie/Empowerment

Jahrbuch für HistorischeBildungsforschung 2015Bildung und HegemonieEmpowerment

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Marcelo CarusoBildung und Hegemonie – Einführung in denSchwerpunkt

Julia KurigAlte und neue Erziehung im Kampf um Hegemonie:Aristophanes‘ Komödie ‚Die Wolken‘ alsbildungshistorisches Dokument des 5. Jahrhundertsv. Chr.

1 Zur Charakteristik der altattischen Komödie und zum Inhalt der ‚Wolken‘

2 Die Alte Komödie als politischer Schauplatz des Kampfes um Hegemonie in der Athener Demokratie

3 Die Differenz zwischen dem Alten und dem Neuen als dominante Struktur der ‚Wolken‘

4 Die Gleichsetzung des Verschiedenen: Sokrates als Protagonist der neuen rhetorisch-philosophischen Bildung und Erziehung

5 Das Duell zwischen alter und neuer Erziehung: Der Kampf der Logoi

6 Subversionen: Zur Fragilität des Differenz- und Äquivalenzsystems der ‚Wolken‘

7 Schluss

Quellen und Literatur

Jana WittenzellnerGesellschaftsreform durch Sachbücher?Sexualaufklärung als antihegemoniale Strategie derspanischen Sexualreformbewegung am Vorabendder Zweiten Republik

1 Die Autorin Hildegart Rodríguez als antihegemoniale Propagandistin

2 Knotenpunkt Sexualreform

3 Sexualaufklärung als Türöffner für neue Subjektpositionen

4 Gesellschaftsreform durch Sachbücher

Quellen und Literatur

Frank LückerNeue Rahmenrichtlinien – alte NormenEine hegemonietheoretische Untersuchung derDebatte um die hessischen Rahmenrichtlinien der1970er Jahre

1 Die Kontroversität von Lehrplänen und Hegemonietheorie

2 Politik, Pädagogik und Sprache in Gramscis Hegemonietheorie

3 Die Hessischen Rahmenrichtlinien: Gesellschaftspolitisches Konfliktpotential

4 Ausblick: Eine Debatte zwischen Herrschaft und Führung

Quellen und Literatur

Aline Nardo‚Evolutionäre Pädagogik‘ – zwischenhegemonialem Anspruch und diskursiverRealität

Einleitung

1 ,Evolution? in den Sozial- und Geisteswissenschaften

2 ‚Evolution? und Pädagogik: Ein historischer Umriss

3 Die Logik der evolutionstheoretischen Argumentation

4 Die ‚Evolutionäre Pädagogik‘ um die Jahrtausendwende

Literatur

Marcelo CarusoPerforming Teaching Expertise and DisempoweringElementary Teachers in Late Enlightenment Spain

1 Early modern elementary schoolteachers in Spain: Power and writing skills

2 Expanding the ‘self’: Rebalancing the relations between new experts and schoolteachers in Madrid

3 The Academia goes national: Pedagogical missions

4 The Academia’s victory and fail

5 Disempowerment as a relational category

Literature

Joachim ScholzBeiträge der geistlichen Schulaufsicht zurProfessionalisierung der preußischenElementarschullehrer im frühen 19. Jahrhundert

1 Einleitung

2 Vorstellungen der Aufklärungs- und Schulmännerpädagogen zum Volksschullehrerberuf

3 Die Reform der kurmärkischen Lehrerbildung 1809-1816

4 „Verbündete für die heiligste Angelegenheit der Gemeinde“ – Prediger und Elementarlehrer im Schulreformgeschehen

Fazit und Ausblick

Quellen und Literatur

Klemens Ketelhut und Sabine RehPower and Disempowerment in GermanExperimental Schools – Politicization, ParentalDemands and Teacher Reactions in the Early20th Century

1 Parents and Parent Councils in Prussia

2 ‘Sammelschule’ Maretstraße in Harburg

3 Berthold-Otto-Schule in Berlin-Lichterfelde

4 Conclusion

Sources and Literature

Klaus-Dieter BeimsFromme Lehrer und heidnische Texte –Die Rezeption der römischen Autoren imHalleschen Pietismus

1 Einführung

2 Didaktische und methodische Überlegungen zur Lektüre der römischen Autoren bei Joachim Lange und Hieronymus Freyer

3 Praktische Beispiele

4 Schlussbemerkung

Quellen und Literatur

Tichon Sergejewitsch SergejewRussische Schul- und Bildungsverhältnisseam Beispiel von Ilja Nikolajewitsch Uljanow –ein russischer Schulbeamter in Simbirskim 19. Jahrhundert

1 Bildungspolitische und administrative Kontexte

2 Berufsbiografie und Amtstätigkeit in Simbirsk

3 Erziehung bei den Uljanows

Quellen und Literatur

Friederike TholeRevival der psychoanalytischen PädagogikDie „Neue Erziehung“ und die Komposition desTheorie-Praxis-Verhältnisses in den Anfängender Kinderladenbewegung

1 Einleitung

2 Relevanz und Rahmen

3 Verzahnung von Theorie und Praxis

4 Psychoanalyse als Theorie und Methode einer „Neuen Erziehung“

5 Fazit und Diskussion

Quellen und Literatur

Klaus-Dieter BeimsDie Lektionsbücher des Halleschen PaedagogiumRegium 1702 bis 1721 als bildungsgeschichtlicheQuelle

1 Einführung

2 Beispiele – Der Lateinunterricht am Paedagogium Regium im frühen 18. Jahrhundert

3 Schlussbemerkung – die Lektionsbücher als bildungsgeschichtliche Quelle

4 Dokumentation

Quellen und Literatur

Parimala V. RaoTrends in the Historiography of Indian Education:A Critical Review

Historiography of Education during the anti-colonial struggle

Post-colonial developments in educational historiography

Education as a space for transnational cultural interaction

The Nationalist and anti-imperialist historiography

New Critical Historiography

A Concluding Remark: The lasting impact of the anti-colonial movement

Literature

Rückumschlag