Engagement und Beanspruchung von Lehrpersonen in der Phase des Berufseintritts - Die Bedeutung von Zielorientierungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und Persönlichkeitsmerkmalen im JD-R Modell

Benita Affolter: Engagement und Beanspruchung von Lehrpersonen in der Phase des Berufseintritts

Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. Herausgegeben von Axel Gehrmann, Till-Sebastian Idel, Manuela Keller-Schneider und Katharina Kunze

Titelei

Impressum

Zusammenfassung

Abstract

Inhalt

1 Einleitung

1.1 Anliegen der Arbeit

1.2 Vorgehen

2 Theoretischer Hintergrund

2.1 Berufliche Sozialisation von Lehrpersonen

2.2 Merkmale des Arbeitsplatzes Schule

2.3 Arbeitsbezogenes Erleben von Beanspruchung und Engagement bei Lehrpersonen

2.4 Arbeitsplatzmerkmale als Ressourcen und Stressoren

2.5 Personenmerkmale und ihr Zusammenhang mit dem Arbeitserleben

2.6 Modelle zur Entstehung von Beanspruchung und Engagement

2.7 Theoretisches Arbeitsmodell

3 Forschungsfragen und Hypothesen

3.1 Motivationale Orientierungen und deren Effekte auf das Arbeitserleben

3.2 Empirische Überprüfung des theoretischen Arbeitsmodells

3.3 Profile von Lehrpersonen beim Berufseintritt

4 Methode

4.1 Datenerhebung

4.2 Stichprobe

4.3 Messinstrumente

4.4 Auswertungen

5 Ergebnisse

5.1 Deskriptive Auswertungen

5.2 Prüfung der Forschungsfragen

6 Diskussion

6.1 Diskussion des Zusammenhangs der motivationalen Orientierungen und deren Effekte auf das Arbeitserleben

6.2 Diskussion der empirischen Überprüfung des theoretischen Arbeitsmodells

6.3 Diskussion der Profilanalyse von Lehrpersonen beim Berufseintritt

6.4 Gesamtdiskussion

6.5 Methodische Überlegungen, Limitationen und Forschungsausblick

6.6 Implikationen für die Praxis

Verzeichnisse

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Rückumschlag