100 Jahre Grundschule - Geschichte - aktuelle Entwicklungen - Perspektiven

Bernd Dühlmeier, Uwe Sandfuchs (Hrsg.): 100 Jahre Grundschule

Titelei

Impressum

Inhalt

Bernd Dühlmeier und Uwe Sandfuchs: Einleitung: Was kann Grundschulgeschichte leisten?

1 Einleitung

2 Zum Beitrag der historischen Grundschulforschung

3 Zur Rekonstruktion der Grundschulgeschichte

4 Desiderate der historischen Grundschulforschung

Uwe Sandfuchs und Bernd Dühlmeier: Die Grundschule und ihre Geschichte

1 Die Vorgeschichte bis 1918: Bildungsbegrenzung und Untertanenerziehung

2 Die Ausgangssituation in der Novemberrevolution

3 Die Schulartikel der Weimarer Reichsverfassung von 1919 und der Weimarer Schulkompromiss

4 Das Grundschulgesetz von 1920 und der Kampf um die Grundschule als Schule der Demokratie und Chancengerechtigkeit

5 Volkstümliche Bildung: Bescheiden und schlicht in Heimat und Muttersprache verankert

6 Grundlegende Bildung im Nationalsozialismus: Ideologisierung, Konzeptlosigkeit und Desinteresse

7 Grundlegende Bildung bis 1965: Ganzheitliche Bildung und Erziehung im Schonraum Schule

8 Reform nach 1965: Wissenschafts- statt Kindorientierung

9 Grundlegende Bildung in der Unterstufe der Polytechnischen Oberschule in der DDR

10 Aktuelle Problemlagen und Perspektiven: Grundschule in der „Anspruchsfalle“?

Margarete Götz: Die Entwicklung der Institution Grundschule

1 Die Grundschule als ein Ergebnis des Weimarer Schulkompromisses

2 Das institutionelle Profil der Grundschule im diachronen Verlauf

3 Fazit und Ausblick

Heidemarie Kemnitz und Barbara Zschiesche: Vom Klassenraum zur Lernumgebung

1 Historische Entwicklung

2 Gegenwärtiger Diskussions- und Forschungsstand

3 Perspektiven

Henriette Dausend: Von der Schiefertafel zum digitalen Lernen

1 Die historische Entwicklung von visualisierenden Lehr-Lern-Medien

2 One medium fits all – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter

3 Lernen in postdigitalen Lehr-Lern-Umgebungen

Sanna Pohlmann-Rother und Johannes Jung: Vom Kindergarten in die Grundschule

1 Historische Entwicklung

2 Gegenwärtiger Diskussionsstand

3 Perspektiven

Ilona Weißenfels und Janine Brade: Entwicklungslinien der Einschulung und pädagogischen Gestaltung des Schulanfangs

1 Auswirkungen der Schulreform auf die Einschulung

2 Von der Schulreife zur Schulfähigkeit

3 Vorbereitung auf den Schulbesuch

4 Entwicklung und Gestaltung der Einschulung

5 Bedeutsame schulstrukturelle Aspekte für das Erleben der Einschulung

6 Pädagogische Gestaltung des Schulanfangs

7 Herausforderungen

Susanne Miller: Umgang mit Heterogenität – Grundschulspezifische Programmatiken und Konzeptionen

1 Rückblick: Chancengleichheit als zentrales Ziel für den Umgang mit Heterogenität

2 Der aktuelle Heterogenitätsdiskurs

3 Perspektiven für den Umgang mit Heterogenität

Heike Deckert-Peaceman und Anja Seifert: Grundlegende Bildung

1 Gründungsmythos „Weimarer Grundschule“ – Bildungsbegriff

2 Kontinuitäten und Diskontinuitäten

3 Bildungsdebatte nach PISA

4 Perspektiven für die Zukunft

Petra Hanke und Vanessa Henke: Vom Gesamtunterricht zum Anfangsunterricht

1 Historische Entwicklung des Anfangsunterrichts seit 1919

2 Gegenwärtiger Diskussionsstand zum Anfangsunterricht

3 Perspektiven für den Anfangsunterricht

Detlef Pech: Vom Grundschulfach zur wissenschaftlichen Disziplin – der Sachunterricht und seine Didaktik

1 Konfiguration des Gegenstandes

2 Erkenntnisgewinn im Sachunterricht und seiner Didaktik

3 Standardisierung und Professionalisierung

4 Sachunterricht in der Primarstufe

5 Sachunterrichtsdidaktische Konzeptionen der Gegenwart

6 Konklusion

Eva-Maria Kirschhock: Vom Lesen und Schreiben Lehren zur Lernbegleitung beim Schriftspracherwerb

1 Leselehrmethoden vor dem 20. Jahrhundert

2 Lesen und Schreibenlernen bis in die 1970er Jahre

3 Die Diskussion seit den 1980er Jahren: Lehrgang versus Lernweg

4 Die Bedeutung der Lernvoraussetzungen

5 Weiterführende Impulse

Stefanie Kunze und Michael Krelle: Zur Geschichte des Literaturunterrichts und der Literaturdidaktik in der Grundschule

1 Einleitung

2 19. Jahrhundert: Der Einfluss der weiterführenden Schulen auf die Grundschule

3 20. Jahrhundert: Vor dem Zweiten Weltkrieg

4 20. Jahrhundert: Nach dem Zweiten Weltkrieg

5 Von der Jahrtausendwende bis zur Gegenwart: Kompetenz- und Unterrichtsforschung als aktuelle Aufgaben

Marianne Grassmann: Vom Rechen- zum Mathematikunterricht

1 Historische Bemerkungen

2 Heutiger Mathematikunterricht

3 Herausforderungen

Eiko Jürgens: Unterrichtsmethoden

1 Unterrichtsmethodik: Versuch einer Klärung

2 Unterrichtsmethoden in der Phase der „Weimarer Epoche“

3 Nationalsozialistische Phase (1933-1945)

4 Die Restaurationsphase nach 1945 aus grundschulspezifischer Sicht

5 Postmoderne Phase: Entwicklung und Reform ab 1965 bis heute

6 Vom Heute zum Morgen: Zukunftsaussichten

Bernd Dühlmeier und Janine Brade: Von der Lehrwanderung zum außerschulischen Lernen

1 Außerschulisches Lernen in der Geschichte der Grundschule

2 Didaktik des außerschulischen Lernens in der Grundschule

3 Herausforderungen

Katrin Liebers und Eric Kanold: Erziehender Unterricht in der Grundschule

1 Einleitung

2 Historische Erziehungsvorstellungen und deren Umsetzung im Unterricht von 1919 bis 1990

3 Diskurse zur Erziehung im Unterricht der Grundschule seit 1990

4 Zusammenfassung und Ausblick

Katja Koch: Der Übergang in die weiterführenden Schulen

1 Die historische Dimension des Übergangs nach der Grundschule und die Kontinuität gesellschaftlicher Diskurse

2 Individuelle Perspektiven: Kinder, Eltern Lehrkräfte

3 Der Übergang als pädagogisch-institutionelle Herausforderung

Michaela Vogt: Professionalisierung von Grundschullehrkräften

1 Geschichte der Professionalisierung von Grundschullehrkräften

2 Gegenwart der Professionalisierung von Grundschullehrkräften

3 Herausforderungen für die zukünftige Professionalisierung von Grundschullehrkräften

Autorinnen und Autoren

Rückumschlag