Das Kreuz der Elementardidaktik - Bedeutung der intuitiven Mathetik als Lernkunst der Kinder im Kontext der Bildungsplanung

Astrid Boll: Das Kreuz der Elementardidaktik

Astrid Boll: Das Kreuz der Elementardidaktik. Bedeutung der intuitiven Mathetik als Lernkunst der Kinder im Kontext der Bildungsplanung. Verlag Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn, 2020

Impressum

Zusammenfassung

Abstract

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Problemstellung und Ausgangssituation

1.2 Forschungsstand und Forschungsfrage

1.3 Zielsetzung und Aufbau

2 Didaktik in der Pädagogik der frühen Kindheit

2.1 Didaktik

2.2 Elementardidaktische Linien

2.3 Bedeutung des Buches in der Elementardidaktik

2.4 Fazit der Ergebnisse zum theoretischen Hintergrund

3 Forschungsdesigns im Kontext wenig erforschter und komplexer Gegenstände

3.1 Erkenntnisinteresse

3.2 Mixed Methods Research

3.3 Methodik und Aufbau

3.4 Kriterien methodischer Strenge bei MMR

4 Quantitative Studie

4.1 Methodisches Vorgehen

4.2 Verlauf der Datenerhebung

4.3 Deskriptive Datenauswertung und Dateninterpretation ausgewählter Ergebnisse

4.4 Zwischenergebnis: Diskussion zentraler Ergebnisse und weiterer Forschungsverlauf

5 Qualitative Studie

5.1 Methodisches Vorgehen

5.2 Untersuchungsverlauf

5.3 Auswertungsmethode

5.4 Datenauswertung und Interpretation

5.5 Zwischenergebnis und zentrale Erkenntnisse

6 Diskussion

6.1 Zusammenfassung der Ergebnisse

6.2 Einordnung der Ergebnisse in den Diskurs einer Elementardidaktik

6.3 Methodische Einschränkungen und Kritik

6.4 Schlussfolgerungen und Forschungsdesiderate

Literatur

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Anhang

Rückumschlag