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Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung - Eine Interventionsstudie
Susi Klass: Medienpädagogische Professionalisierung in der universitären Lehrer*innenbildung
1
Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung: Herausgegeben von Till-Sebastian Idel, Manuela Keller-Schneider, Katharina Kunze und Christian Reintjes
3
Titelei
4
Impressum
5
Zusammenfassung
6
Abstract
7
Danksagung
8
Inhalt
10
Einleitung
12
1 LehrerInnenprofessionalisierung in der Medien- und Informationsgesellschaft
16
1.1 LehrerInnenbildung in Deutschland
17
1.2 LehrerInnenbildung aus professionstheoretischer Sicht
18
1.3 Zusammenfassung des Kapitels
30
2 Medienpädagogische Professionalisierung
32
2.1 Anforderungen im Zusammenhang mit medienpädagogischer Professionalisierung
32
2.2 Das Konstrukt medienpädagogische Kompetenz
39
2.3 Zusammenfassung des Kapitels
51
3 Forschungsstand medienpädagogische Kompetenz
52
3.1 Universitäre Förderung medienpädagogischer Kompetenz
52
3.2 Empirische Erfassung medienpädagogischer Kompetenz
62
3.3 Zusammenfassung des Kapitels
68
4 Empirischer Teil
70
4.1 Fragestellung und Hypothesen der Interventionsstudie
70
4.2 Beschreibung der Intervention
71
4.3 Design der Interventionsstudie
82
4.4 Stichprobe
82
4.5 Methode
85
5 Ergebnisse
102
5.1 Quantitative Ergebnisse
102
5.2 Qualitative Befunde
118
5.3 Zusammenfassung und Diskussion
128
6 Limitationen der Studie
136
6.1 Forschungsmethodische Diskussion
136
6.2 Interventions- und Umsetzungsbezogene Diskussion
137
7 Praktische Implikationen und Forschungsausblick
140
7.1 Hochschuldidaktische Implikationen zugunsten der medienpädagogischen Professionalisierung
140
7.2 Methodische Implikationen zur Erfassung medienpädagogischer Kompetenz
142
Verzeichnisse
144
Literaturverzeichnis
144
Tabellenverzeichnis
167
Abbildungsverzeichnis
168
Rückumschlag
170
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