„Was brauchen Kinder?“ Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kita in die Grundschule - Perspektiven von Fach- und Lehrkräften in kooperativen Settings

Cover: Henrik Streffer: „Was brauchen Kinder?“ Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kita in die Grundschule

Titelei: Henrik Streffer: „Was brauchen Kinder?“ Anschlussfähigkeit im Übergangvon der Kita in die Grundschule. Perspektiven von Fach- und Lehrkräften in kooperativen Settings. Verlag Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn, 2020

Impressum

Zusammenfassung

Abstract

Danksagung

Inhalt

1 Einleitung

1.1 Ausgangslage

1.2 Problemstellung

1.3 Zentrales Erkenntnisinteresse und Zielstellung

1.4 Einbettung in das Projekt WEGE in die Grundschule

1.5 Aufbau der Arbeit

I. Teil: Theoretischer Bezugsrahmen

2 Bildungsinstitutionen Kita und Grundschule

2.1 Bildung und Erziehung in der Kita

2.2 Bildung und Erziehung in der Grundschule

2.3 Bildungsprogrammatische Rahmenbedingungen am Beispiel Nordrhein-Westfalens

2.4 Zusammenfassung und Vergleich zweier Lernkulturen

3 Der Übergang von der Kita in die Grundschule

3.1 Grundlegendes

3.2 Transition als terminologische Verdichtung zur Beschreibung von Übergängen

3.3 Die Perspektive des IFP-Transitionsmodells auf den Übergang Kita-Grundschule

3.4 Relevante Forschung zum Übergang Kita-Grundschule

3.5 Zwischenfazit zu Theorien des Übergangs

4 Anschlussfähigkeit von Kita und Grundschule

4.1 Begriffsklärung und theoretische Fundierung

4.2 Systematisierung von Anschlussfähigkeit als Ebenenmodell

4.3 Anschlussfähigkeit gestalten – Zwischenfazit und Überleitung

5 Kooperation von Kita und Grundschule zur Herstellung von Anschlussfähigkeit

5.1 Grundlegendes zur Thematik

5.2 Begriffsklärung: Zusammenarbeit im Sinne von Kooperation

5.3 Kritische Auseinandersetzung mit Kooperation im Zusammenhang Kita-Grundschule

5.4 Forschungsüberblick

II. Teil: Empirische Auseinandersetzung

6 Qualitative Analyse von Anschlussfähigkeit auf Ebene der Professionen

6.1 Fragestellungen und Zielsetzungen der Studie

6.2 Methodisches Vorgehen

7 Facetten von Anschlussfähigkeit aus Sicht von Fach- und Lehrkräften

7.1 Grundsätzliches zur Strukturierung der Ergebnisse

7.2 Fallbezogene Ergebnisse

7.3 Auswertung entlang der Individuellen Ebene und der Professionsebene von Anschlussfähigkeit

7.4 Analyse von Zusammenhängen

8 Diskussion der Ergebnisse

8.1 Fokussierung der Fragestellung als Überleitung

8.2 Bedeutsame Facetten von Anschlussfähigkeit

8.3 Gemeinsame Handlungsfelder zur Förderung und Unterstützung von Anschlussfähigkeit

8.4 Ergebnisse und weiterführende Thesen im Kontext der Forschung zur Kinderperspektive

9 Fazit und Ausblick

9.1 Erkenntnisgewinn

9.2 Methodenreflexion

9.3 Implikationen für Forschung und Praxis

Verzeichnisse

Literaturverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Anhang

Rückumschlag