Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion - Ein integratives Modell

Juliane Schlesier: Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion

Juliane Schlesier: Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion.Ein integratives Modell. Verlag Julius Klinkhardt: Bad Heilbrunn, 2020

Impressum

Zusammenfassung

Abstract

Danksagung

Inhalt

1 Einleitung

1.1 Lern- und Leistungsemotionen

1.2 Emotionsregulation von Lern- und Leistungsemotionen

1.3 Lehrkraft-Schulkind-Interaktion

1.4 Einbettung in Bildungsstandards der Grundschule sowie der Lehrkräftebildung

1.5 Aktueller Stand zu integrativer Forschung

1.6 Forschungsinteresse, Forschungsfragen und Forschungsgegenstand dieser Studie

2 Methodik

2.1 Studiendesign

2.2 Forschungsethik

2.3 Die Datenerhebung

2.4 Datenauswertung

2.5 Phase I

2.6 Phase II

2.7 Phase III

2.8 Phase IV

3 Resultate

3.1 Phase I

3.2 Phase II

3.3 Phase III

3.4 Phase IV

4 Diskussion

4.1 Theoretische Relevanz

4.2 Implikationen für die Praxis

4.3 Methodendiskussion

4.4 Zusammenfassung der Ergebnisse in Bezug auf die Fragestellungen

4.5 Fazit

Verzeichnisse

Abkürzungsverzeichnis

Literaturverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Rückumschlag