Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts - Grundlagen der Geographiedidaktik einschließlich ihrer Bezugswissenschaften. 3., korrigierte und überarbeitete Auflage

Franz Kestler: Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts

Frontmatter

Titelei

Impressum

Inhalt

Vorwort zur 3. Auflage

Vorwort zur 2. Auflage

Vorwort

1 Geographiedidaktik – Definition und Abgrenzung

1.1 Allgemeine Didaktik und Geographiedidaktik

1.2 Grundfragen der Geographiedidaktik

1.3 Stellung im System der Wissenschaften

2 Universitäts- und Schulgeographie

2.1 Entwicklung der wissenschaftlichen Geographie

2.2 Geographische Fachparadigmen

2.3 Das Drei-Säulen-Modell der Geographie

2.4 Geographische Arbeitsweisen

2.5 Die Schulgeographie als Zentrierungsfach

2.6 Schlüsselfach Geographie

3 Erziehungswissenschaft und didaktische Modelle

3.1 Werteerziehung und Geographieunterricht

3.2 Didaktische Modelle – Begriff und Bedeutung

3.3 Das didaktische Dreieck als Grundstruktur

3.4 Didaktische Modelle der Gegenwart

4 Ziele und Inhalte des Geographieunterrichts

4.1 Bestimmung von geographischen Ziel-Inhalt-Komplexen

4.2 Geographische Bildung

4.3 Ordnungssysteme für (Lehr-Lern-)Ziele

4.4 Entwicklung der Geographielehrpläne

4.5 Neue inhaltliche Leitbilder und Initiativen

4.6 Situation des Faches an der Schule

5 Grundlagen aus der Pädagogischen Psychologie

5.1 Entwicklungspsychologische Aspekte

5.2 Lernpsychologische Grundlagen

5.3 Anwendung psychologischer Erkenntnisse in der Didaktik

6 Unterrichtsmethoden

6.1 Definition für Unterrichtsmethoden

6.2 Methodenklassifikationen

6.3 Aktionsformen (Handlungsmuster)

6.4 Methodische Verfahren

6.5 Sozial- und Kooperationsformen

6.6 „Thinking Through Geographie“ (TTG)

6.7 Methodenkompetenz

7 Unterrichtsmedien

7.1 Medienbegriff

7.2 Funktionen von Unterrichtsmedien

7.3 Systematik der Medien

7.4 Einzelbetrachtungen von Medien

7.5 Wichtige Medienträger

7.6 Medienbildung und -kompetenz

8 Unterrichtsprinzipien

8.1 Fundierende Unterrichtsprinzipien

8.2 Inhaltliche (didaktische) Unterrichtsprinzipien

8.3 Methodische Prinzipien

8.4 Was ist guter Unterricht?

9 Unterrichtsplanung

9.1 Planungsdimensionen

9.2 Artikulationsschemata

9.3 Lernkontrollen

Backmatter

Rückumschlag