Jahrbuch für Historische Bildungsforschung Band 25 (2019) - Schwerpunkt: 1919: Demokratisierung, Bildungssystem und Politische Bildung

von: Sektion Historische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Hrsg.),, 2019

Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung - Zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung

von: Susanne Gebauer, 2019

Das Fräulein Lehrerin - Beispiel: Fräulein Helene Käferlein (1901-1975), ihre Erniedrigungen, ihre Leistungen. Eigentlich denkmalwürdig

von: Max Liedtke, 2019

Mit Flüchtlingen lernen - Kulturelle Annäherung in Deutschkursen für Asylsuchende

von: Anette Völker-Rasor, 2019

Professionalisierung im Gespräch - Subjektivierungen in Nachbesprechungen zum Grundschulunterricht im Rahmen des Semesterpraktikums

von: Lydia Brack, 2019

Begabungsförderung und Professionalisierung - Befunde, Perspektiven, Herausforderungen

von: Christian Reintjes, Ingrid Kunze, Ekkehard Ossowski (Hrsg.), 2019

Wie analysieren ExpertInnen und NovizInnen Unterricht? - Validierung des Konstrukts Analysekompetenz mittels Qualitativer Inhaltsanalyse

von: Matthias Krepf, 2019

Rettet das OS - Ein „widerständig-trotziges“ Kunstprojekt von Wilf Thust aus den späten 70er Jahren. Nachwort von Martin Heinrich

von: Ellen Thormann (Hrsg.), 2019

Macht und Pädagogik in der rechtlichen Betreuung

von: Fabian Tormin, 2019

Gewissen, Geographie und Gartenidylle - Eine Analyse der Kleinen Kinderbibliothek von Joachim Heinrich Campe

von: Simone Austermann, 2019