Kunstdidaktik zwischen fachlicher Bildung und Lebensbewältigung - Impulse zur Planung, Durchführung und Analyse von Kunstunterricht im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

von: Daniel Ricci, 2020

Vom Kind zum Fall - Eine rekonstruktive Studie zu Fallkonstitutionen in der Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung und Frühförderung

von: Catalina Ludewika Hamacher, 2020

Prävention und Reduktion von Leistungsängstlichkeit - Fachspezifische Intervention zur Leistungsangstreduktion bei Schülerinnen und Schülern

von: Sabrina Schude, 2015

Unterrichtsplanung unter die Lupe genommen - Eine empirische Studie zum Zusammenhang der intrinsischen motivationalen Orientierungen von Grundschullehrkräften und dem beigemessenen Wert der Planungsqualität im Sachunterricht

von: Julia Kantreiter, 2022

Strafe als pädagogisches Prinzip - Kritik einer sozialen Praxis

von: Sven Heuer, 2021

Sportlehrer*in-Werden - Rekonstruktionen über die Passungsverhältnisse von Sportstudierenden im universitären Feld der Lehramtsbildung

von: Ann Kristin Haverich, 2020

Vielfalt aus Kinderperspektive - Verschiedenheit und Gleichheit im Kindergarten

von: Nina-Kathrin Joyce-Finnern, 2017

Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis - Eine qualitative Studie mit Textfallvignetten im Setting des Forschenden Lernens

von: Katharina Kuckuck, 2022

Kooperation – Koordination – Kollegialität - Befunde und Diskurse zum Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schule(n)

von: Katharina Kunze, Dorthe Petersen gemeinsam mit Gabriele Bellenberg, Melanie Fabel-Lamla, Jan-Hendrik Hinzke, Anna Moldenhauer, Lena Peukert, Christian Reintjes, Kathrin te Poel (Hrsg.), 2021

Kasuistik – Lehrer*innenbildung – Inklusion - Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen

von: Melanie Fabel-Lamla, Katharina Kunze, Anna Moldenhauer, Kerstin Rabenstein (Hrsg.), 2020