HandlungsSpielRäume - Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule

von: Katrin Velten, 2020

Biografie, Partizipation, Behinderung - Theoretische Grundlagen und eine partizipative Forschungsstudie

von: Ingeborg Hedderich, Barbara Egloff, Raphael Zahnd, 2014

Emotionen im Berufseinstieg von Lehrpersonen - Eine praxeologisch-wissenssoziologische Untersuchung ihrer Bedeutung für die Professionalisierung

von: Julia Sotzek, 2019

Responsivität und Werte - Empirische Studie zum ethisch-pädagogischen Potenzial bei Lehrpersonen zur Entwicklung einer responsiven Wertekompetenz

von: Elisabeth Josefine Nowak, 2016

„Entweder sind die durch Zufall entstanden oder Gott hatte seine Finger im Spiel“ - Eine Interviewstudie zu Kindervorstellungen über das Naturphänomen Fluss im Kontext des Conceptual Change

von: Moritz Harder, 2017

Von der Bildungstheorie zur Kompetenzorientierung - Eine analytische Auseinandersetzung mit zwei zentralen Begriffen der Gegenwart und den Folgen eines Paradigmenwechsels

von: Martin Eder, 2021

„Ich kann Niemandem mehr vertrauen.“ - Konzepte von Vertrauen und ihre Relevanz für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen

von: Thomas Müller, 2016

Unterrichtsplanung unter die Lupe genommen - Eine empirische Studie zum Zusammenhang der intrinsischen motivationalen Orientierungen von Grundschullehrkräften und dem beigemessenen Wert der Planungsqualität im Sachunterricht

von: Julia Kantreiter, 2022

Albert Reble und die Lehrerbildung - Eine Positionsbestimmung im erziehungswissenschaftlichen Diskurs in der Bundesrepublik Deutschland

von: Dörte Balcke, 2022

Vom Kind zum Fall - Eine rekonstruktive Studie zu Fallkonstitutionen in der Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung und Frühförderung

von: Catalina Ludewika Hamacher, 2020