Kontexte erziehungswissenschaftlichen (Lehrbuch-)Wissens - Exemplarische Betrachtungen zum Werk Albert Rebles und weitere ausgewählte Beispiele

von: Dörte Balcke, Herwig Schulz-Gade (Hrsg.), 2020

Struktur und Handlung in Lernwerkstätten - Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung

von: Robert Baar, Andreas Feindt, Sven Trostmann, 2019

Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung - Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven

von: Maria Degeling, Nadine Franken, Stefan Freund, Silvia Greiten, Daniela Neuhaus, Judith Schellenbach-Zell (Hrsg.), 2019

Ratgeberforschung in der Erziehungswissenschaft - Grundlagen und Reflexionen

von: Michaela Schmid, Ulf Sauerbrey, Steffen Großkopf (Hrsg.), 2019

Rekonstruktive Wissensbildung - Historische und systematische Perspektiven einer gegenstandsbezogenen Theorie der Sozialen Arbeit

von: Walburga Hoff, Birgit Bender-Junker, Klaus Kraimer (Hrsg.), 2019

Dialogische Verbindungslinien zwischen Wissenschaft und Schule - Theoretische Grundlagen Praxisbezogene Anwendungsaspekte Zielgruppenorientiertes Publizieren

von: Claudia Priebe, Christiane Mattiesson, Katrin Sommer (Hrsg.), 2019

Professionalisierung im Gespräch - Subjektivierungen in Nachbesprechungen zum Grundschulunterricht im Rahmen des Semesterpraktikums

von: Lydia Brack, 2019

Fit fürs Klassenzimmer - Konzeption und Evaluation eines Resilienzförderungsprogramms für Lehramtsstudierende

von: Katja Görich, 2019

Jahrbuch für Historische Bildungsforschung Band 25 (2019) - Schwerpunkt: 1919: Demokratisierung, Bildungssystem und Politische Bildung

von: Sektion Historische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Hrsg.), Edith Glaser, Carola Groppe (Redaktion), 2019

Wie analysieren ExpertInnen und NovizInnen Unterricht? - Validierung des Konstrukts Analysekompetenz mittels Qualitativer Inhaltsanalyse

von: Matthias Krepf, 2019