Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf - Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis

von: Ann-Kathrin Dittrich, 2020

Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion - Ein integratives Modell

von: Juliane Schlesier, 2020

Lehrer*innenbildung und Bologna-Prozess - Politische Strategien zur Einführung der Bachelor- und Masterabschlüsse im Bundesländervergleich

von: Johannes Karl Schmees, 2020

Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien - Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen

von: Daniela Knüsel Schäfer, 2020

Auf die Lernbegleitung kommt es an! - Konzepte und Befunde zu Praxisphasen in der Lehrerbildung

von: Florian Hesse, Will Lütgert (Hrsg.), 2020

Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung

von: Katja Mackowiak, Christine Beckerle, Sarah Gentrup, Cora Titz (Hrsg.), 2020

Unterstützte Kommunikation in vorschulischen Handlungsfeldern - Herausforderungen der Fachkräfte und Handlungsempfehlungen für die Qualifizierung

von: Nadja Melina Burgio, 2020

Das Kreuz der Elementardidaktik - Bedeutung der intuitiven Mathetik als Lernkunst der Kinder im Kontext der Bildungsplanung

von: Astrid Boll, 2020

Kulturtradierung in geisteswissenschaftlichen Fächern - Eine rekonstruktive Studie zu epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften

von: Caroline Rau, 2020

Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung - Konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis

von: Kathrin Rheinländer, Daniel Scholl (Hrsg.), 2020