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Kinder in kooperativen Lernphasen kognitiv aktivieren - Eine Videostudie zur Qualität der Peer-Interaktionen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
von: Gwendo Ranger
Verlag Julius Klinkhardt, 2017
ISBN: 9783781555693 , 225 Seiten
Format: PDF
Kopierschutz: Wasserzeichen
Preis: 31,90 EUR
Mehr zum Inhalt
Kinder in kooperativen Lernphasen kognitiv aktivieren - Eine Videostudie zur Qualität der Peer-Interaktionen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Gwendo Ranger: Kinder in kooperativen Lernphasen kognitiv aktivieren
1
Titelei
2
Impressum
5
Danksagung
7
Zusammenfassung
8
Inhaltsverzeichnis
10
1 Einleitung
14
1.1 Zielstellung
15
1.2 Aufbau der Arbeit
16
2 Kooperatives Lernen
20
2.1 Begriff
20
2.2 Th eoretischer Hintergrund
23
2.3 Merkmale kooperativen Lernens
30
2.4 Eff ekte kooperativen Lernens
33
2.5 Konsequenzen für die kooperativen Lernphasen in der vorliegenden Untersuchung
39
2.6 Zusammenfassung (Kooperatives Lernen)
44
3 Kognitive Aktivierung
48
3.1 Begriff
48
3.2 Th eoretischer Hintergrund
53
3.3 Kognitive Aktivierung als Basisdimension guten Unterrichts
59
3.4 Effekte kognitiver Aktivierung
64
3.5 Konsequenzen für die kognitive Aktivierung in der vorliegenden Untersuchung
71
3.6 Zusammenfassung (Kognitive Aktivierung)
79
4 Kognitive Aktivierung durch Kooperationsskripts
82
4 .1 Kooperative Lernphasen, kognitive Aktivierung und Interaktionsqualität
82
4 .2 Kooperationsskripts zur Unterstützung der Interaktionsqualität
85
4 .3 Eff ekte durch Kooperationsskripts
90
4.4 Konsequenzen für Kooperationsskripts in der vorliegenden Untersuchung
96
4.5 Zusammenfassung (Kooperationsskripts)
98
5 Rückschlüsse aus der Voruntersuchung
100
5.1 Ziele und Fragestellungen der Voruntersuchung
100
5.2 Stichprobe, Treatment und Messinstrumente
100
5.3 Untersuchungsablauf
102
5.4 Ausgewählte Ergebnisse der Voruntersuchung
103
6 Fragestellungen
110
7 Methode
114
7.1 Design
114
7.2 Stichprobe
117
7.3 Treatment
122
7.4 Darstellung der Unterrichtssequenz
124
7.5 Videographie
126
7.6 Erhebungsinstrumente
134
8 Peer-Interaktionen
148
8.1 Qualität der Peer-Interaktionen
149
8.2 Zeitliche Entwicklung (Peer-Interaktionen)
152
8.3 Leistungsstärke (Peer-Interaktionen)
153
8.4 Zusammenfassung (Peer-Interaktionen)
155
9 Fremdeinschätzung der kognitiven Aktivierung
156
9.1 Aufmerksamkeitsverhalten
156
9.2 Inhaltliche Auseinandersetzung
160
10 Selbsteinschätzung der kognitiven Aktivierung
170
10.1 Kognitiver Aktivierungsgrad
170
10.2 Zeitliche Entwicklung (Kognitiver Aktivierungsgrad)
171
10.3 Leistungsstärke (Kognitiver Aktivierungsgrad)
172
10.4 Zusammenfassung (Kognitiver Aktivierungsgrad)
173
11 Kooperationsskripts zur kognitiven Aktivierung
174
11.1 K ooperationsskripts
174
11.2 Selbst- und Fremdeinschätzung
181
12 Wissensentwicklung
184
12.1 Wissen („Magnetismus“)
184
12.2 Konzeptvorstellungen zum Elementarmagnetmodell
190
13 Diskussion
198
13.1 Ergebnisse
198
13.2 Methodischen Anlage der Studie
203
13.3 Weiterführende Forschungsfragen
206
13.4 Konsequenzen für den Unterricht
208
14 Verzeichnisse
212
Literaturverzeichnis
212
Tabellenverzeichnis
224
Abbildungsverzeichnis
226
Rückumschlag
228
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