Einstellungen von Schulpraktikern zur schulischen Inklusion - Eine empirische Studie mit niedersächsischen Schulleitungen und Lehrkräften

von: Stefan Kruse, 2022

DisAbility in der Migrationsgesellschaft - Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten

von: Britta Konz, Anne Schröter (Hrsg.), 2022

Ungestört bei der Sache? - Eine Befragung von Lehrkräften an Grund- und Förderschulen zur Sachunterrichtspraxis unter Bedingungen des Förderschwerpunktes emotionale und soziale Entwicklung

von: René Schroeder, 2022

Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung

von: Björn Serke, Bettina Streese (Hrsg.), 2022

Inklusive Regionen - Das Beispiel Kempten

von: Ulrich Heimlich, Ursula Müller, Patricia Pfeil, Marion Einsiedler, Regina Roland, Michael Wittko, 2022

Behinderung und Enhancement - Eine Analyse ethischer Positionen

von: Svenja Meuser, 2022

Konjunktives Erfahrungswissen Lehramtsstudierender zu Inklusion

von: Mia Viermann, 2022

Umgang mit Heterogenität und Inklusion - Chancen und Herausforderungen für die schulpraktische Professionalisierung

von: Marcel Veber, Patrick Gollub, Silvia Greiten, Teresa Schkade (Hrsg.), 2022

Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis - Eine qualitative Studie mit Textfallvignetten im Setting des Forschenden Lernens

von: Katharina Kuckuck, 2022

Institutioneller Wandel und Steuerung von „Förderbedürftigkeit“ im Zuge inklusiver Bildung in Spanien 1960-2013 - Ein qualitativer Mehrebenenvergleich zur Berücksichtigung von Diversität in Sekundarschulen in Andalusien

von: Lea Schäfer, 2021