Staatsbürgerkunde in der Weimarer Republik - Genese einer demokratischen Fachdidaktik

Matthias Busch Staatsbürgerkunde in derWeimarer Republik

Impressum

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Zum Forschungsstand

1.2 Forschungsvorhaben und methodisches Vorgehen

1.3 Zum Aufbau der Arbeit

2 Zur Kontextualisierung des staatsbürgerkundlichen Diskurses in der pädagogischen Presse

2.1 Überblick über die pädagogischen Zeitschriften im Untersuchungskorpus

2.2 Selbstverständnis und Selbstwahrnehmung der Autoren im staatsbürgerkundlichen Diskurs

2.3 Zwischen diskursivem Bruch und Kontinuität: Die Auseinandersetzung mit staatsbürgerlichen Traditionen vor 1919

2.4 Bezüge und Verortung des staatsbürgerkundlichen Diskurses

3 Staatsbürgerkunde als Unterrichtsprinzip

3.1 Anlehnender Unterricht

3.2 Schülerselbstregierung

3.3 Verfassungsfeier

4 Staatsbürgerkunde als Lehrfach

4.1 Gelegenheitsunterricht

4.2 Exkursion

4.3 Genetische Darstellungsform

4.4 Politischer Gegenwartsunterricht

5 Fazit und Ausblick

5.1 Genese einer Fachdidaktik als kommunikative Praxis in der Weimarer Republik

5.2 Zur Mythologisierung der Staatsbürgerkunde nach 1945

5.3 Theoretische Grundlagenforschung als Basis fachdidaktischer Unterrichtsentwicklung

6 Anhang

6.1 Ausgewählte Biographien

6.2 Register der untersuchten pädagogischen Zeitschriften

6.3 Literaturverzeichnis

6.4 Abbildungsverzeichnis

6.5 Personenregister

6.6 Sachregister

Danksagung

Rückumschlag