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Staatsbürgerkunde in der Weimarer Republik - Genese einer demokratischen Fachdidaktik
Matthias Busch Staatsbürgerkunde in derWeimarer Republik
1
Impressum
2
Inhaltsverzeichnis
6
1 Einleitung
10
1.1 Zum Forschungsstand
12
1.2 Forschungsvorhaben und methodisches Vorgehen
38
1.3 Zum Aufbau der Arbeit
53
2 Zur Kontextualisierung des staatsbürgerkundlichen Diskurses in der pädagogischen Presse
56
2.1 Überblick über die pädagogischen Zeitschriften im Untersuchungskorpus
56
2.2 Selbstverständnis und Selbstwahrnehmung der Autoren im staatsbürgerkundlichen Diskurs
63
2.3 Zwischen diskursivem Bruch und Kontinuität: Die Auseinandersetzung mit staatsbürgerlichen Traditionen vor 1919
68
2.4 Bezüge und Verortung des staatsbürgerkundlichen Diskurses
80
3 Staatsbürgerkunde als Unterrichtsprinzip
90
3.1 Anlehnender Unterricht
90
3.2 Schülerselbstregierung
148
3.3 Verfassungsfeier
199
4 Staatsbürgerkunde als Lehrfach
250
4.1 Gelegenheitsunterricht
250
4.2 Exkursion
282
4.3 Genetische Darstellungsform
308
4.4 Politischer Gegenwartsunterricht
340
5 Fazit und Ausblick
392
5.1 Genese einer Fachdidaktik als kommunikative Praxis in der Weimarer Republik
392
5.2 Zur Mythologisierung der Staatsbürgerkunde nach 1945
397
5.3 Theoretische Grundlagenforschung als Basis fachdidaktischer Unterrichtsentwicklung
401
6 Anhang
402
6.1 Ausgewählte Biographien
402
6.2 Register der untersuchten pädagogischen Zeitschriften
414
6.3 Literaturverzeichnis
426
6.4 Abbildungsverzeichnis
516
6.5 Personenregister
517
6.6 Sachregister
519
Danksagung
523
Rückumschlag
524
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