Schule, Lehrerschaft und Bildungspolitik um 1800 - Neue Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête von 1799

Daniel Troehler: Schule, Lehrerschaft undBildungspolitik um 1800

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Daniel Tröhler: Die bildungsgeschichtliche Relevanz der Stapfer-Enquête

1 Die Stapfer-Enquête, ihre digitale Edition und die damit verbundenen Qualifikationsarbeiten

2 Schule um 1800

3 Forschungsperspektiven

Literatur

Rebekka Horlacher: Der helvetische Lehrer als ausgemusterter Leutnant? Historiographische Mythen und empirische Daten über den Lehrer der Helvetik

1 Kanton Säntis

2 Städtische Schulen in St. Gallen, Basel und Zürich

3 Ländliche Schulen in den Kantonen Waldstätten und Oberland

4 Wallis und Tessin als nicht-deutschsprachige Beispiele

5 Der Lehrer um 1800: ungebildet, Vorbild oder beides?

Quellen

Literatur

Marcel Rothen: Die Lehrer an niederen Schulen in der Helvetischen Republik. Erkenntnisgewinn einer kollektivbiografischen Untersuchung der Stapfer-Enquête von 1799

1 Vortätigkeiten

2 Berufseinstiegsalter

4 Einkommen

5 Fähigkeiten

6 Familienverhältnisse

7 Fazit

Ungedruckte Quellen

Gedruckte Quellen

Literatur

Michael Ruloff: Konkurrenz, Eifersucht und Schulbesuch um 1800

1 Schule und Schulbesuch um 1800

2 Untersuchung zum Schulbesuch

3 Ergebnisse

4 Schlussfolgerungen

Ungedruckte Quellen

Gedruckte Quellen

Literatur

Daniel Tröhler: Schulfächer und Lehrpläne der Schweizer Volksschule um 1800

1 Schulfächer und Lehrpläne aus Sicht einer curriculum history

2 Die Organisation von Unterricht im niederen Schulwesens im langen 18. Jahrhundert

3 Fächer und Lehrpläne der Schweiz 1799

4 Kulturelle Muster der helvetischen Lehrpläne

5 Lehrpläne und die Konstruktionen der zukünftigen Bürgerinnen und Bürger

6 Ausblick

Quellen

Literatur

Nadine Pietzko: Lehrmittellandschaften um 1800

2 Rahmenbedingungen

3 Ausführungen zu unterrichtsrelevanten Lehrmitteln

4 Schlussbemerkungen

Quellen

Literatur

Danièle Tosato-Rigo und Damien Savoy: Schulumfrageneifer in den Kantonen Freiburg und Léman. Die Stapfer-Enquête aus der Peripherie neu entdeckt

1 Das Waadtländer Vorbild

2 Verwirrung in Freiburg

3 Im Schatten geblieben: Die Freiburger Umfrage über die Schulen von 1798

4 Verschwunden: die Umfrage von 1798 im Kanton Léman

5 Information, Wissen und Macht

6 Die Stapfer-Enquête: einige Retuschen an der klassischen Darstellung

7 Die Enquête über die Schulen: wem nützt die Information?

Ungedruckte Quellen

Gedruckte Quellen

Literatur

Marianne Helfenberger: Die Berner (Normal-)Lehrer zwischen 1807 und 1830 – eine verschwundene Profession

1 Die (Normal-)Lehrer Profession im Kanton Bern um 1800

2 Die im Kanton Bern erteilten Normalkurse zwischen 1807 und 1830

3 Der Normallehrer – eine Profession, die zugunsten der (geistlichen) Seminarleiter verschwand

Ungedruckte Quellen

Gedruckte Quellen

Literatur

Heinrich Richard Schmidt: Die Schulen im Kapitel Bern während des langen 18. Jahrhunderts

1 Themen und Quellen

2 Schüler und Schülerinnen im Kapitel Bern – Schulbesuchsquoten und Präsenzwerte

3 Lehrer

4 Unterricht und Bücher

5 Learning-Outcomes – Fähigkeiten der Schulkinder am Ende der Schulzeit

6 Fazit

Quellen

Literatur

Andrea De Vincenti: Schule als soziale Praxis Curriculares Wissen und Unterricht an den Zürcher Volksschulen am Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert

1 Theoretische Perspektiven: Curriculum und Praktiken als Ausdruck von Wissenszirkulation

2 Aufsagen – „Herabschnappeln“ oder Schulisches Lesen?

3 Handschriftenlesen – lokaler Anschub der Wissenszirkulation

4 Schullokal: überfüllte Schule – Zahlen und Problemwahrnehmungen

5 Fazit: Schulgeschichte als Teil einer Gesellschaftsgeschichte

Quellen

Literatur

Norbert Grube: Schulwirklichkeit? Wissensproduktion über Volksschulen in Holstein und in der Helvetischen Republik um 1800

1 Kontexte herrschaftlichen und gelehrten Wissens

2 Ähnliche Inhalte und Ziele – unterschiedliche Methoden des Wissensmanagements: Adlers Bewertungsmaßstäbe und Stapfers Fragebogen um 1800

3 Antwortstrategien der Lehrer: Beschweigen und Bekennen

4 Uneinheitlichkeit der Bewertungen: Konkurrenz unterschiedlicher Wissen

5 Eltern aus Lehrersicht: Wissensdissens und Stereotype

6 Fazit

Ungedruckte Quellen

Gedruckte Quellen

Literatur

Ingrid Brühwiler: Schönschriften und Schönschreiben um 1800 in Appenzell Ausserrhoden

1 Gesetzliche Grundlagen und die Schulumfragen von 1804 und 1807

2 Osterschriften

3 Schönschreiben inner- und außerhalb der Schule

4 Fazit

Ungedruckte Quellen

Gedruckte Quellen

Literatur

Marco Wagner: Schulbesuch in der Kurpfalz während der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts

1 Klagen über den Schulbesuch – Unmut über konfessionelle Grenzen hinweg

2 Maßnahmen zur Förderung des Schulbesuchs – Ansprüche und Normen

3 Schulbesuchsquote in der Kurpfalz 1791

3 Abwesenheit und Versäumnis an kurpfälzischen Schulen

4 Schulbesuch in der Kurpfalz zwischen Norm und Wirklichkeit

Ungedruckte Quellen

Gedruckte Quellen

Literatur

Lorenz Theilkäs: Die Idee der „respublica ethica“ als Grundlage für Stapfers helvetische Bildungspolitik

1 Methodisches Vorgehen und Ausrichtung des Forschungsgegenstandes

2 Stapfers geistige Entwicklung im Kurzabriss

3 Die Moralphilosophie Kants als „überlieferte Tradition“

4 Die Bedeutung von Kants Gottespostulat für Stapfers Religionsphilosophie

5 Die Idee der „respublica ethica“

6 Vier ideelle Realisierungsschritte hin zur ethischen Republik

7 Zwei funktionale Aspekte von Stapfers helvetischer Bildungspolitik

8 Fazit

Quellen

Literatur

Autorinnen und Autoren

Rückumschlag