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Schule, Lehrerschaft und Bildungspolitik um 1800 - Neue Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête von 1799
Daniel Troehler: Schule, Lehrerschaft undBildungspolitik um 1800
1
Impressum
2
Inhaltsverzeichnis
6
Daniel Tröhler: Die bildungsgeschichtliche Relevanz der Stapfer-Enquête
8
1 Die Stapfer-Enquête, ihre digitale Edition und die damit verbundenen Qualifikationsarbeiten
9
2 Schule um 1800
11
3 Forschungsperspektiven
13
Literatur
14
Rebekka Horlacher: Der helvetische Lehrer als ausgemusterter Leutnant? Historiographische Mythen und empirische Daten über den Lehrer der Helvetik
16
1 Kanton Säntis
20
2 Städtische Schulen in St. Gallen, Basel und Zürich
21
3 Ländliche Schulen in den Kantonen Waldstätten und Oberland
23
4 Wallis und Tessin als nicht-deutschsprachige Beispiele
24
5 Der Lehrer um 1800: ungebildet, Vorbild oder beides?
25
Quellen
27
Literatur
28
Marcel Rothen: Die Lehrer an niederen Schulen in der Helvetischen Republik. Erkenntnisgewinn einer kollektivbiografischen Untersuchung der Stapfer-Enquête von 1799
30
1 Vortätigkeiten
32
2 Berufseinstiegsalter
35
4 Einkommen
38
5 Fähigkeiten
41
6 Familienverhältnisse
43
7 Fazit
45
Ungedruckte Quellen
47
Gedruckte Quellen
47
Literatur
47
Michael Ruloff: Konkurrenz, Eifersucht und Schulbesuch um 1800
50
1 Schule und Schulbesuch um 1800
50
2 Untersuchung zum Schulbesuch
51
3 Ergebnisse
55
4 Schlussfolgerungen
59
Ungedruckte Quellen
60
Gedruckte Quellen
60
Literatur
60
Daniel Tröhler: Schulfächer und Lehrpläne der Schweizer Volksschule um 1800
62
1 Schulfächer und Lehrpläne aus Sicht einer curriculum history
64
2 Die Organisation von Unterricht im niederen Schulwesens im langen 18. Jahrhundert
65
3 Fächer und Lehrpläne der Schweiz 1799
69
4 Kulturelle Muster der helvetischen Lehrpläne
72
5 Lehrpläne und die Konstruktionen der zukünftigen Bürgerinnen und Bürger
76
6 Ausblick
80
Quellen
81
Literatur
82
Nadine Pietzko: Lehrmittellandschaften um 1800
84
2 Rahmenbedingungen
86
3 Ausführungen zu unterrichtsrelevanten Lehrmitteln
89
4 Schlussbemerkungen
102
Quellen
102
Literatur
103
Danièle Tosato-Rigo und Damien Savoy: Schulumfrageneifer in den Kantonen Freiburg und Léman. Die Stapfer-Enquête aus der Peripherie neu entdeckt
104
1 Das Waadtländer Vorbild
105
2 Verwirrung in Freiburg
107
3 Im Schatten geblieben: Die Freiburger Umfrage über die Schulen von 1798
108
4 Verschwunden: die Umfrage von 1798 im Kanton Léman
113
5 Information, Wissen und Macht
115
6 Die Stapfer-Enquête: einige Retuschen an der klassischen Darstellung
117
7 Die Enquête über die Schulen: wem nützt die Information?
120
Ungedruckte Quellen
124
Gedruckte Quellen
125
Literatur
125
Marianne Helfenberger: Die Berner (Normal-)Lehrer zwischen 1807 und 1830 – eine verschwundene Profession
128
1 Die (Normal-)Lehrer Profession im Kanton Bern um 1800
130
2 Die im Kanton Bern erteilten Normalkurse zwischen 1807 und 1830
138
3 Der Normallehrer – eine Profession, die zugunsten der (geistlichen) Seminarleiter verschwand
143
Ungedruckte Quellen
145
Gedruckte Quellen
145
Literatur
146
Heinrich Richard Schmidt: Die Schulen im Kapitel Bern während des langen 18. Jahrhunderts
148
1 Themen und Quellen
150
2 Schüler und Schülerinnen im Kapitel Bern – Schulbesuchsquoten und Präsenzwerte
150
3 Lehrer
154
4 Unterricht und Bücher
159
5 Learning-Outcomes – Fähigkeiten der Schulkinder am Ende der Schulzeit
161
6 Fazit
163
Quellen
163
Literatur
164
Andrea De Vincenti: Schule als soziale Praxis Curriculares Wissen und Unterricht an den Zürcher Volksschulen am Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert
166
1 Theoretische Perspektiven: Curriculum und Praktiken als Ausdruck von Wissenszirkulation
167
2 Aufsagen – „Herabschnappeln“ oder Schulisches Lesen?
169
3 Handschriftenlesen – lokaler Anschub der Wissenszirkulation
171
4 Schullokal: überfüllte Schule – Zahlen und Problemwahrnehmungen
173
5 Fazit: Schulgeschichte als Teil einer Gesellschaftsgeschichte
177
Quellen
178
Literatur
179
Norbert Grube: Schulwirklichkeit? Wissensproduktion über Volksschulen in Holstein und in der Helvetischen Republik um 1800
182
1 Kontexte herrschaftlichen und gelehrten Wissens
185
2 Ähnliche Inhalte und Ziele – unterschiedliche Methoden des Wissensmanagements: Adlers Bewertungsmaßstäbe und Stapfers Fragebogen um 1800
187
3 Antwortstrategien der Lehrer: Beschweigen und Bekennen
190
4 Uneinheitlichkeit der Bewertungen: Konkurrenz unterschiedlicher Wissen
192
5 Eltern aus Lehrersicht: Wissensdissens und Stereotype
194
6 Fazit
196
Ungedruckte Quellen
196
Gedruckte Quellen
197
Literatur
197
Ingrid Brühwiler: Schönschriften und Schönschreiben um 1800 in Appenzell Ausserrhoden
200
1 Gesetzliche Grundlagen und die Schulumfragen von 1804 und 1807
202
2 Osterschriften
203
3 Schönschreiben inner- und außerhalb der Schule
208
4 Fazit
212
Ungedruckte Quellen
213
Gedruckte Quellen
214
Literatur
214
Marco Wagner: Schulbesuch in der Kurpfalz während der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts
216
1 Klagen über den Schulbesuch – Unmut über konfessionelle Grenzen hinweg
217
2 Maßnahmen zur Förderung des Schulbesuchs – Ansprüche und Normen
218
3 Schulbesuchsquote in der Kurpfalz 1791
222
3 Abwesenheit und Versäumnis an kurpfälzischen Schulen
226
4 Schulbesuch in der Kurpfalz zwischen Norm und Wirklichkeit
227
Ungedruckte Quellen
229
Gedruckte Quellen
230
Literatur
230
Lorenz Theilkäs: Die Idee der „respublica ethica“ als Grundlage für Stapfers helvetische Bildungspolitik
232
1 Methodisches Vorgehen und Ausrichtung des Forschungsgegenstandes
233
2 Stapfers geistige Entwicklung im Kurzabriss
235
3 Die Moralphilosophie Kants als „überlieferte Tradition“
238
4 Die Bedeutung von Kants Gottespostulat für Stapfers Religionsphilosophie
240
5 Die Idee der „respublica ethica“
241
6 Vier ideelle Realisierungsschritte hin zur ethischen Republik
243
7 Zwei funktionale Aspekte von Stapfers helvetischer Bildungspolitik
245
8 Fazit
247
Quellen
248
Literatur
248
Autorinnen und Autoren
250
Rückumschlag
253
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