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Zum Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik in der Lehrerbildung - Einschätzungen von Lehramtsstudierenden zur Fähigkeitsentwicklung in universitären Praxisphasen
Cover
1
Titelei
4
Inhaltsverzeichnis
6
Danksagung
9
Einleitung
10
1 Allgemeine Didaktik als Wissenschaft und Theorie des Unterrichts
12
1.1 Definition und Begriffsbestimmung der „Didaktik“
12
1.2 Definition und Begriffsbestimmung der „Allgemeinen Didaktik“
15
1.3 Fachliteratur und Forschungsstand
17
1.4 Didaktische Modelle als vermittelndes Element zwischen didaktischer Theorienbildung und der Berufspraxis von Lehrerinnen und Lehrern
17
1.5 Allgemeine Didaktik und Lehr-Lernforschung
32
1.6 Diskussion und Fazit
37
2 Fachdidaktiken als Wissenschaft und Theorie des Fachunterrichts
39
2.1 Definition und Begriffsbestimmung der Fachdidaktik
39
2.2 Entwicklungstendenzen
43
2.3 Fachdidaktiken im Spannungsverhältnis zwischen Fachwissenschaft, Fachunterricht und Fächerübergreifenden Konzeptionen
45
2.4 Fachdidaktiken im Überblick
47
2.5 Fachliteratur und Forschungsstand
59
2.6 Diskussion und Fazit
60
3 Zum Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik in der Lehrerbildung
62
3.1 Entwicklungstendenzen in der Lehrerbildung
62
3.2 Struktur und Organisation der Lehrerbildung in Deutschland
96
3.3 Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik
103
4 Zum Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik in Praxisphasen der universitären Lehrerbildung
112
4.1 Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung
112
4.2 Realisierungsformen allgemein- und fachdidaktischer Praxisphasen
115
4.3 Zur Wirksamkeit von Schulpraktika in der universitären Lehrerausbildung
117
4.4 Kompetenzen und Standards in der Lehrerbildung
120
4.5 Handlungs- und Kompetenzbereiche im Rahmen allgemeindidaktischer und fachdidaktischer Praxisphasen
127
4.6 Konsekutive schulpraktische Studien der Universität Hildesheim vom ersten Semester des Lehramtsstudiums an („Hildesheimer Modell“)
128
4.7 Überblick über ausgewählte Studienordnungen der Universität Hildesheim
133
5 Fazit und Forschungsfragen
145
6 Empirischer Teil
148
6.1 Methodisches Vorgehen bei der Datenerhebung
148
6.2 Auswertung des Interviews
160
6.3 Ergebnisse
166
6.4 Diskussion
204
7 Fazit und Perspektiven
210
Literaturverzeichnis
212
Unbenannt
230
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