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Die Person-Umfeld-Analyse in der Sonder- und Rehabilitationspädagogik - Lehrbuch zur Theorie mit Praxisbeispielen aus unterschiedlichen Handlungsfeldern
Jana Alber, Steffen Kaiser, Gisela C. Schulze (Hrsg.): Die Person-Umfeld-Analyse in der Sonder- und Rehabilitationspädagogik
1
Titelei
4
Impressum
5
Inhaltsverzeichnis
6
Vorwort
8
Einleitung
12
Theoretische Grundlagen zur Feldtheorie und Person-Umfeld-Analyse
16
Gisela C. Schulze und Manfred Wittrock: 1 Von der Feldtheorie zur Person-Umfeld-Analyse –Entwicklung eines Anamnese- und Förderinstruments in der cross-kategorialen Sonderpädagogik
18
Zusammenfassung
18
Abstract
18
1.1 Einleitung
19
1.2 Das Modell der feldtheoretisch basierten Person-Umfeld-Analyse
23
1.3 Entwicklung von cross-kategorialen Fördermaßnahmen auf der Grundlage der feldtheoretischen Person-Lebensraum-Analyse
32
Steffen Kaiser: 2 Die Person-Umfeld-Analyse in der qualitativen Sozialforschung – Ein methodischer Rahmen zur kommunikativen Validierung von Studienergebnissen
38
Zusammenfassung
38
Abstract
38
2.1 Einleitung
39
2.2 Gütekriterien qualitativer Forschung
40
2.3 Pflegende Kinder und Jugendliche
41
2.4 Die Person-Umfeld-Analyse als methodischer Rahmen zur kommunikativen Validierung von Interviews
42
2.5 Möglichkeiten und Einschränkungen der kommunikativen Validierung anhand der Person-Umfeld-Analyse
46
Fazit
48
(Rae) Yunzi Tan: 3 Using the Person-Environment-Analysis in Diversity Training Needs Assessments
51
Zusammenfassung
51
Abstract
51
3.1 Introduction
52
3.2 Chapter Structure
54
3.3 Diversity Training Needs Assessments
54
3.4 Challenges and Limitations in Assessing Diversity Training Needs
55
3.5 Person-Environment-Analysis
56
3.6 Field Theory and Person-Environment-Analysis
57
3.7 Using Person-Environment-Analysis in Assessing Diversity Training Needs
59
3.8 Discussion
63
3.9 Implications for Research and Practice
64
3.10 Future Research Directions
65
Fazit
65
Beispiele aus Handlungsfeldern unterschiedlicher Fachdisziplinen
70
Andreas Zieger: 4 Perspektiven zum Gebrauch der Person-Umfeld-Analyse in der medizinischen Rehabilitation
72
Zusammenfassung
72
Abstract
72
4.1 Feldtheorie in der Medizin – eine vernachlässigte Perspektive
72
4.2 Teilhabe als Ziel der Rehabilitation
77
4.3 Assessmentinstrumente im Rehabilitations- und Teilhabemanagement
80
4.4 Teilhabe- und Sozialraumorientierung
81
Fazit
82
Jana Alber: 5 Die Eignung der Person-Umfeld-Analyse als Erhebungsinstrument von ICF-bezogenen Förderfaktoren und Barrieren in der Rehabilitation nach Schlaganfall
86
Zusammenfassung
86
Abstract
86
5.1 Einleitung
87
5.2 Die Lebenssituation der von Schlaganfall betroffenen Personen und ihrer Angehörigen
88
5.3 ICF-orientierte Partizipation und Rehabilitation nach Schlaganfall
91
5.4 Die Person-Umfeld-Analyse als methodisches Instrument zur Erhebung von Förderfaktoren und Barrieren im Rehabilitationsprozess nach Schlaganfall
93
Fazit
96
Kristina Jüchter: 6 Analyse von Förderfaktoren und Barrieren von erwachsenen Kindern dementiell veränderter Personen unter Verwendung der Person-Umfeld-Analyse
99
Zusammenfassung
99
Abstract
99
6.1 Einleitung
100
6.2 Die Person-Umfeld-Analyse nach Schulze
101
6.3 Anwendung der Person-Umfeld-Analyse
102
6.4 Allgemeine und eigene Ergebnisse
104
6.5 Fazit, Ausblick und Interventionsmöglichkeiten
110
Fazit
110
Miriam Wolber: 7 Die Verwendung der Person-Umfeld-Analyse zur Erfassung teilhabeorientierter Merkmale von Jugendlichen mit einer Krebserkrankung
113
Zusammenfassung
113
Abstract
113
7.1 Einleitung
114
7.2 Die Bedeutung einer Krebserkrankung im Jugendalter
114
7.3 Die möglichen Auswirkungen einer Krebserkrankung auf die Teilhabe von Jugendlichen
115
7.4 Die Person-Umfeld-Analyse zur Messung teilhabeorientierter Merkmale von Jugendlichen mit einer Krebserkrankung
118
Fazit
123
Anika Eiben und Martina Hasseler: 8 Die Person-Umfeld-Analyse als Erhebungsmethode von Bedarfen aus der Perspektive pflegender Angehöriger
126
Zusammenfassung
126
Abstract
126
8.1 Einleitung
127
8.2 Theoretische Weiterentwicklung der Person-Umfeld-Analyse: Bedarfe aus der Perspektive betreuender Personen
127
Fazit
133
Ankie Maria Willenborg: 9 Resilienz-Analyse des kindlichen Lebensraums (RAkL) – Eine Adaption der Person-Umfeld-Analyse und der Resilienzlandkarte zur Einschätzung von Resilienz bei Kindern psychisch kranker Eltern
136
Zusammenfassung
136
Abstract
136
9.1 Einleitung
137
9.2 Die feldtheoretisch basierte Person-Umfeld-Analyse nach Schulze
138
9.3 Die Resilienzlandkarte nach Pretis und Dimova
138
9.4 Adaptionsmodell zur Erfassung bereichsspezifischer Resilienzen von Kindern psychisch kranker Eltern
140
9.5 Hinweise für die praktische Anwendung des Modells
145
Fazit
145
Tijs Bolz, Viviane Albers und Manfred Wittrock: 10 „Überwältigungserfahrungen als Bewältigungsstrategie in der aktuellen Lebenswelt von schwer belasteten jungen Menschen!?“ – Die Person-Umfeld-Analyse als Instrument zur subjektorientierten Betrachtung bei schweren Formen von Beeinträchtigungen im Verhalten
148
Zusammenfassung
148
Abstract
148
10.1 Einleitung
149
10.2 Vorstellung des Fallbeispiels Lena
151
10.3 Betrachtung des Fallbeispiels mit der Person-Umfeld-Analyse
151
10.4 Ausgewählte Implikationen für die pädagogische Praxis und Ausblick
158
Fazit
161
Mirabelle Siering und Gisela C. Schulze: 11 „Unterstützung beim Übergang von der Familie in das selbstständige Wohnen“ – Die Person-Umfeld-Analyse als Instrument zur Übergangsgestaltung bei einem Heranwachsenden mit einer Autismus-Spektrum-Störung
163
Zusammenfassung
163
Abstract
163
11.1 Einleitung
164
11.2 Vorstellung des Fallbeispiels Leon
164
11.3 Betrachtung des Fallbeispiels mit der feldtheoretisch basierten Person-Umfeld-Analyse
166
11.4 Das transaktionale Stressmodell von Lazarus et al. als wissenschaftliches Fundament für die Ableitung von Interventionsmaßnahmen
169
11.5 Anwendung des transaktionalen Stressmodells in dieser PUA
171
11.6 Ausgewählte Interventionen für die Übergangsgestaltung und Fazit
173
Fazit
174
Carmen Feldhaus: 12 Autismus und subjektives Wohlbefinden in Romanen – Stellenwert einer Person-Umfeld-Analyse
176
Zusammenfassung
176
Abstract
176
12.1 Einleitung
177
12.2 Theoretische Grundlagen
177
12.3 Romane
180
12.4 Methode
182
12.5 Ergebnisse und Interpretation
183
12.6 Fazit
187
15 Autorinnen und Autoren
192
Rückumschlag
194
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