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Teresa Sansour, Oliver Musenberg, Judith Riegert (Hrsg.): Bildung und Leistung
1
pädagogische differenzen: herausgegeben von Oliver Musenberg, Judith Riegert und Teresa Sansour
3
Titelei
4
Impressum
5
Inhaltsverzeichnis
6
Vorwort
8
I. Hauptbeitrag
10
Alfred Schäfer: Das problematische Versprechen einer Leistungsgerechtigkeit
12
1 Souveränität und Leistung – unterschiedliche Bezugspunkte der Gerechtigkeit
16
2 Göttliche Gnadenwahl und kontingenter Markterfolg: Zu den Herkünften des Leistungsprinzips
24
3 Leistung – eine problematische Perspektive auf Fragen sozialer Gerechtigkeit
32
4 Leistung und Schule
38
5 Diskurse und Praktiken: Die Hervorbringung einer unmöglichen Leistungsgerechtigkeit
45
Schlussbemerkung
54
Literatur
54
II. Kommentierende Beiträge
58
Georg Breidenstein: Ist „Leistungsgerechtigkeit“ tatsächlich das Problem schulischer Leistungsbewertung?
60
1 Zur Genese und Etablierung des Theorems der „Selektionsfunktion“ im deutschsprachigen erziehungswissenschaftlichen Diskurs
62
2 Die problematischen Effekte des Theorems der Selektionsfunktion der Schule
66
Fazit
69
Literatur
69
Thomas Hoffmann: Leistungsfähigkeit und Leistungsgerechtigkeit aus behinderten- und inklusionspädagogischer Perspektive
71
1 Zum Problem der Grenze
71
2 Die Ausgeschlossenen
74
3 Leistungsfähigkeit und Schwerstbehinderung
75
4 Gleichheit und Differenz
77
Literatur
80
Alexandra Lesemann: Inklusive Bildung – Alternative zur Abstraktionslogik des Gerechtigkeitsversprechens?
82
Vorbemerkung
82
1 Bezugskonzepte und Maßstäbe von Gerechtigkeit
82
2 Inklusive Bildung, Behinderungen und Befähigungen
85
3 Kontextuelles Denken in inklusiven Settings
88
4 Interdependenz pädagogischer Leistungen?
90
Schlussbemerkung
91
Literatur
91
Kathrin Müller: Leistungsgerechtigkeit im Kontext von Inklusion
95
Einleitende Gedanken
95
Gerechtigkeit
96
Gerechtigkeit und die Vorstellung von Gleichheit und Ungleichheit
98
Leistung
100
Gerechtigkeit und Bildung im Kontext von Inklusion
102
Literatur
103
Rita Nikolai: Chancengleicher Leistungswettbewerb und die Rolle des Sozialstaats für die Schulpolitik – Kommentar aus Perspektive der Schulsystemforschung
105
Normatives Bildungsverständnis: Chancengleichheit und Chancengerechtigkeit als bildungsphilosophische Begriffspaare
106
Ein chancengleicher Leistungswettbewerb ist ohne die zwei Seiten des Sozialstaates nicht möglich
107
Literatur
109
Lena Ordner und Karolina Siegert: „Kampf um Anerkennung“ von Jugendlichen, die sich außerhalb der Leistungsgesellschaft befinden. Ein Problemaufriss
112
Anerkennung und Missachtungserfahrungen von Kindern und Jugendlichen während des Schulbesuchs
113
Missachtungserfahrung an der Schnittstelle des Übergangs von der Schule ins nachschulische Leben
115
Fazit und Ausblick
117
Literatur
117
Marion Pollmanns: Ein Versuch, das Verhältnis von Bildung und Leistung aus schulpädagogischer Perspektive zu bestimmen. Zugleich eine Kritik der schulischen Wertform als Notwendigkeit in einer meritokratischen Leistungsgesellschaft
119
1 Schülerinnen- und Schülerselbstbeurteilung – Die Aufforderung, das kommende Fremdurteil zu antizipieren und Verantwortung für das eigene Lernen zu übernehmen
120
2 Die Standardisierung von Bildung – Kompetenzmessung als externe Leistungsfeststellung auf Basis nicht vorhandener Kompetenzmodelle
122
3 Die bildungstheoretischen Wahrheiten der kritisierten Phänomene über das, was Leistung, pädagogisch betrachtet, allein sein kann
124
4 Kritik dessen, was in Schule als Leistung gilt und schulpädagogisch unter ihr verstanden wird
126
Literatur
129
Kristian Folta-Schoofs: Leistung und Gerechtigkeit aus neurodidaktischer Perspektive
131
Literatur
138
Carsten Rohlfs: Paradoxien und Illusionen der Bildung
141
1 Einleitung
141
2 Das Bildungsparadox
143
3 Die Illusion der Chancengleichheit
146
4 Fazit
149
Literatur
151
III. Replik
154
Alfred Schäfer: Anschlussüberlegungen
156
1.
156
2.
156
3.
158
4.
159
5.
160
6.
163
Literatur
165
Autorinnen und Autoren
166
Herausgeberinnen und Herausgeber
168
Rückumschlag
170
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