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Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - Selbst- und Peerbericht über die Entwicklungen der Versuchsschule und Wissenschaftlicher Einrichtung Oberstufen-Kolleg in den Jahren 2005 bis 2010
Inhalt
6
Stefan Hahn, Jürgen OelkersVorwort der Herausgeber
8
Teil I Selbstbericht von Versuchsschule undWissenschaftlicher Einrichtung Oberstufen-Kolleg
18
Josef Keuffer, Hans KroegerEinleitung zum Selbstbericht von Versuchsschuleund Wissenschaftlicher Einrichtung Oberstufen-Kolleg
20
1 Zur Entwicklung des Oberstufen-Kollegs – Peer Review-Verfahren 2005/06
20
2 Zum Schulentwicklungsplan 2006-2012
21
3 Bildungspolitische Rahmensetzungen
22
4 Zum zweiten Peer-Review-Verfahren 2010/11
27
Literatur
28
Gabriele Klewin, Hans Kroeger, Marlene Müller,Annett TasslerBericht der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg
30
1 Konzept
30
2 Schulentwicklung
38
3 Personalentwicklung
46
4 Zahlen zur Schülerschaft des OS
48
Literatur
51
Jupp Asdonk, Josef KeufferNeue rechtliche Regelungen und Gremien
52
1 Das Oberstufen-Kolleg: Versuchsschule und Wissenschaftliche Einrichtung zwischen Schulrecht und Hochschulrecht
52
2 Leitung und Beratung: Gremien der Zusammenarbeit
61
Literatur
65
Sebastian Boller, Stefan Hahn, Josef Keuffer,Gabriele Klewin, Wiebke Fiedler-EbkeBericht der Wissenschaftlichen EinrichtungOberstufen-Kolleg
66
1 Das Konzept „Forschung und Entwicklung“ – Kontinuität und Wandel
66
2 Forschungs- und Entwicklungsprojekte im Überblick
75
3 Weitere Forschungs- und Entwicklungsarbeiten
104
4 Publikationen
106
5 Aktivitäten in der universitären Lehre
113
6 Personalentwicklung
118
7 Kooperationen
124
8 Tagungen und Kolloquien am Oberstufen-Kolleg von 2005 bis 2010
125
9 Fazit
132
Literatur
135
Teil II Ausgewählte Projektbeispiele
140
Marion Wittler, Hans-Hermann SchwarzBasiskompetenz Deutsch – Förderung basalerFähigkeiten in der Sekundarstufe II
142
1 Einleitung
142
2 Forschungsansatz
143
3 Projektaktivitäten
147
4 Ergebnisreport
149
Literatur
165
Jupp Asdonk, Philipp Bornkessel,Sebastian U. Kuhnen, Johanna LojewskiForschungsprojekt „Krise und Kontinuität inBildungsgängen: der Übergang Schule-Hochschule“
168
1 Einleitung: Bildungspolitischer Hintergrund und Problemstellung
168
2 Theoretische Ansätze
170
3 Forschungsdesign und Untersuchungsmethoden
171
4 Projektaktivitäten
175
5 Aktueller Stand
177
6 Ausgewählte Forschungsergebnisse
178
7 Arbeitsprogramm und Ziele
181
8 Transfer und Implikationen für die Schulentwicklung
182
9 Publikationen und Vorträge
183
Literatur
186
Sebastian Bollerunter Mitarbeit der FuE-Gruppe „Heterogenität“Projektbericht „Heterogenität in der gymnasialenOberstufe: Individuelle Förderung auf dem Wegzum Abitur“ (2004-2008) und Folgeprojekt(2008-2012)
188
1 Einleitung: Vorarbeiten, Arbeitsprozess und Stand der Projektarbeit
188
2 Untersuchungsfragen und Forschungsansatz
191
3 Theoretischer Hintergrund und Beschreibung des Projekts
195
4 Ziele und Arbeitsprogramm (Projektlaufzeit 2008-2010/11)
204
5 Ergebnisse (Projektlaufzeit 2004-2008)
205
6 Transfer
218
Literatur
221
Felix Rengstorf, Christine SchumacherProjektarbeit und Projektkultur in der gymnasialenOberstufe – eine qualitative Untersuchung anSchulen im Raum Ostwestfalen-Lippe
224
1 Einleitung
224
2 Forschungsansatz
226
3 Ziele und Arbeitsprogramm
227
4 Ergebnisse
233
5 Implikationen für die interne Schulentwicklung
239
Literatur
244
Ramona Lau (unter Mitarbeit von Rieke Bernard)Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II
246
1 Einleitung
246
2 Das Schulentwicklungsprojekt „Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II“
247
3 Das Praxishandbuch „Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II“ – Weiterentwicklung der Arbeit in den Jahren 2008-2010
251
4 Ausblick – weitere Transferperspektiven
252
Literatur
255
Stefan Hahn, Andreas Stockey, Matthias Wilde»Basiskurs Naturwissenschaften«
256
1 Einleitung
256
2 Forschungsansatz: Entwicklung – Erprobung – Evaluation
257
3 Projektaktivitäten
257
4 Outputkontrolle durch Evaluation
267
5 Ausblick
271
Literatur
272
Teil III Peer-Bericht
274
Jürgen Oelkers, Werner Helsper,Cornelia von Ilsemann, Rita Klötzer,Doris Lemmermöhle, Erika Risse, Dieter Spichal,Ewald TerhartBericht und Empfehlungen der Kommission
276
1 Die Kommission und ihr Auftrag
276
2 Ziel des Kollegs: Umgang mit Heterogenität
278
3 Bildungspolitische Konfliktlage
281
4 Wissenschaftliche Einrichtung
283
5 Lehrpersonen und Mitarbeitende
285
6 Wissenschaftlicher Beirat
287
7 Elternvertretung
289
8 Schulleitung
290
9 Beratungsteam und Vorstand Wissenschaftliche Einrichtung
291
10 Kollegiatinnen und Kollegiaten
292
11 Unterricht
292
12 Neue Profile
296
13 Empfehlungen
298
Literatur
304
Anhang
306
A Schulpreisunterlagen
308
A.1 Urkunde
308
A.2 Laudatio
309
A.3 Stellungnahme zur Bewerbung von Prof. Dr. Klaus-Jürgen Tillmann
310
B Allgemeine Kriterien für die Beantragung von Forschungsprojekten im Forschungs- und Entwicklungsplan 2010-2012
312
B.1 Allgemeine Zielsetzungen und inhaltliche Kriterien für die Antragstellung
312
B.2 Formale Kriterien für die Gliederung des Antrags
313
B.3 Wissenschaftliche Kriterien
313
C Auswertung der Beobachtungen der Peers im Unterricht des Oberstufen-Kollegs am 4. und 5. Oktober 2010
314
C.1 Unterricht – fachliche und didaktische Gestaltung
314
C.2 Unterricht – aktives und selbstgesteuertes Lernen
318
C.3 Unterricht – Gestaltung von Beziehungen, Lernzeit und Lernumgebung
322
C.4 Auswertung auf Kriterienebene
323
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
326
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