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Was lernen Kinder im Religionsunterricht? - Eine fallbezogene und thematische Analyse kindlicher Rezeptionen von Religionsunterricht
Inhalt
6
0. Danksagung
12
1 Einleitung
14
2 Der Religionsunterricht an Grundschulen – eine Situationsanalyse
18
2.1 Der Religionsunterricht – ein Fach neben vielen und ein Fach mit Besonderheiten
18
2.2 Die Schülerinnen und Schüler
24
2.3 Die Religionslehrerinnen und Religionslehrer
31
2.4 Gesellschaftliche Erwartungen
34
2.5 Reaktionen in der Schulpraxis auf die Veränderungen der Ausgangssituation
37
2.6 Zusammenfassung und Problemanzeige
39
3. Lehren und Lernen im Religionsunterricht - Unterrichtskonzepte des Religionsunterrichts
42
3.1 Das konzeptionelle Grundgerüst der Korrelation
43
3.2 Religionsunterricht mit der Bibel: Bibeldidaktische Konzeptionen
44
3.3 Religionsunterricht in Form gebracht: Performativer Religionsunterricht
49
3.4 Lernen mit Tiefenerfahrungen: Spirituelles Lernen
51
3.5 Lernen als Aufmerksam werden für Gotteserfahrungen: Mystagogisches Lernen
54
3.6 Wenn Kinder Theologie betreiben …: Kindertheologie
55
3.7 Religionsunterricht als ein Angebot zur Konstruktion von Wirklichkeit: Konstruktivistische Religionspädagogik
57
3.8 Zusammenfassung und Problemanzeige
58
4 Aspekte religiösen Lernens im Kontext des Religionsunterrichts der Grundschule
61
4.1 Zur religiösen Entwicklung
61
4.2 Religiöse Lernprozesse
70
4.3 Zusammenfassung und Problemanzeige
84
5 Erkenntnisse der Kognitions- und Lernpsychologie und ihre möglichen Implikationen für den Religionsunterricht
86
5.1 Die Aufnahme der Informationen im Arbeitsgedächtnis
88
5.2 Die Speicherung und Verfestigung im Langzeitgedächtnis
91
5.3 Die Rolle der Emotionen
95
5.4 Das Erinnern
96
5.5 Implikationen für das Lernen – Lernstrategien
97
5.6 Zusammenfassung
103
5.7 Implikationen für den Religionsunterricht
104
6 Offene Fragen
108
7 Die Erhebung
110
7.1 Forschungsdesign der Studie
110
7.2 Zur konkreten Erhebung
123
7.3 Auswertung
127
7.4 Kritische Reflexion
135
8. Strukturierende Inhaltsanalyse der Interviews und der Nachdenkbücher
138
8.1 Lukas
139
8.2 Sarah
159
8.3 Kaspar
176
8.4 Jana
198
8.5 Ines
218
8.6 Jakob
238
8.7 Hannah
260
8.8 Leon
281
8.9 Zusammenfassende Betrachtung der Fallanalysen
303
9 Thematische Analyse
310
9.1 Was bleibt vom Religionsunterricht?
310
9.2 Wie lernen Kinder im Religionsunterricht?
325
9.3 Welche Rolle spielt die Gestalt des Religionsunterrichts?
338
9.4 Zu guter Letzt: Die Kirche und der Religionsunterricht
347
10 Was bleibt vom Religionsunterricht? Abschließende Thesen und Anschlussfragen
353
11 Literatur- und Abbildungsverzeichnis
360
11.1 Literaturverzeichnis
360
11.2 Abkürzungsverzeichnis
378
11.3 Abbildungsverzeichnis
378
12. Anhang
379
12.1 Erzählvorlage: Wie die Sonne in das Land Malon kam
379
12.2 Erzählvorlage: Der Fisch Emil oder Wo ist Gott?
380
12.3 Erzählvorlage: Fisch ist Fisch
382
12.4 Erzählvorlage: Die Blinden und die Sache mit dem Elefanten
383
12.5 Das Nachdenkbuch
384
12.6 Der Interviewleitfaden
387
12.7 Darstellung der Unterrichtsreihen
389
12.8 Transkriptionsregeln
391
12.9 Ausführliche Beschreibung der Kategorien
392
13. Virtueller Anhang
395
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