Verständlichkeit im Physikschulbuch - Kriterien und Ergebnisse einer interdisziplinären Analyse

Inhalt

0 Einleitung

1 Physik als Gegenstand schulischer Lernprozesse

1.1 Bildungswert und Ziele des Physikunterrichts

1.2 Physiklernen – ein problembehafteter Prozess

2 Die (individuellen) Voraussetzungen der Rezipienten

2.1 Nachwuchsmangel im naturwissenschaftlich-technischen Bereich

2.2 Leistungen im Fach Physik

2.3 Kognitive Entwicklung und kindliches Physikverständnis

2.4 Motivation und Interesse

2.5 Selbstvertrauen als Lernvoraussetzung

2.6 Einstellungen gegenüber „Physik“

2.7 Physik lehren im Bedingungsgefüge von Zielvorstellungen, Fachspezifik und Rezipientenmerkmalen

3 Elementarisierung und Sprache im Vermittlungsprozess

3.1 Ein theoretisch fundierter Elementarisierungsbegriff

3.2 Faktoren der Elementarisierung physikalischer Inhalte

3.3 Sprache im Physikunterricht

3.4 Methoden und Mittel eines schülerzentrierten Physikunterrichts

4 Schulbuchtexte als Wissensrepräsentationen und Basis für Lernprozesse

4.1 Das Schulbuch als Informationsträger und Lehrmittel

4.2 Lernen aus Texten

4.3 Die Verständlichkeit von Bild-Texten als Bedingung für gelungene Lese- und Lernprozesse

4.4 Eine textsortenübergreifende Sicht auf verständliche Texte

5 Textproduktion

5.1 Der Schreibprozess als Abfolge von Phasen

5.2 Texte produzieren als Handeln im Kontext einer Schreibumgebung

6 Entwicklung eines Analyserasters

6.1 Textverständlichkeitsuntersuchungen in der Schulbuchforschung

6.2 Ansatz für eine evaluierende Vergleichsstudie

6.3 Verständlichkeitspostulate und Kategorienbildung für eine Analyse übergeordneter Texteigenschaften

6.4 Verständlichkeitskriterien zur Analyse von Strukturelementen des Schulbuchs

7 Anwendung des Analyserasters und Auswertung

7.1 Korpus und Analyseeinheit

7.2 Analyse des Gesamttextes

7.3 Analyse der Strukturelemente

8 Autoreninterviews

8.1 Vorgehensweise

8.2 Forschungsthemen und Befragte

8.3 Ergebnisse und Ansätze zur Erklärung textlicher Erscheinungen in Physikschulbüchern

9 Abschlussbetrachtungen

9.1 Gesamtbeurteilung

9.2 Schwerpunktthemen

9.3 Kritische Bemerkungen zur Methodik des Analyserasters

Literaturverzeichnis

Primärquellen

Sekundärliteratur

Anhang